擬態(tài)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育研究
本文關(guān)鍵詞:擬態(tài)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:當(dāng)下,信息成為社會(huì)的核心資源,信息的交流與傳播對(duì)政治經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)生了重要影響。在社會(huì)實(shí)踐層面上,媒介傳播技術(shù)能夠影響思想政治教育的效果,誰掌控了信息源,誰就擁有了話語權(quán)。大眾傳媒加速度成為人們獲取信息的重要工具,其影響已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。由傳媒所精心營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理特征、價(jià)值取向、思維方式和行為習(xí)慣產(chǎn)生了深刻影響,甚至很大程度上制約著高校思想政治教育的實(shí)效性。如何有效應(yīng)對(duì)擬態(tài)環(huán)境紛亂無序的不良影響,提升思想政治教育效果已然成為思想政治教育面臨的重要課題。本文立足傳播學(xué)的相關(guān)理論,以擬態(tài)環(huán)境為切入點(diǎn),探討提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的途徑,力求在學(xué)科交叉研究中實(shí)現(xiàn)可操作性的創(chuàng)新,為大學(xué)生思想政治教育提供可鑒策略。首先,本文系統(tǒng)闡述了擬態(tài)環(huán)境的概念和特征,指出媒介環(huán)境結(jié)合心理環(huán)境構(gòu)成擬態(tài)環(huán)境,它對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境既有依賴又有偏離。其次,在把握擬態(tài)環(huán)境特征的基礎(chǔ)上,分析了擬態(tài)環(huán)境對(duì)于推動(dòng)思想政治教育學(xué)科發(fā)展,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同方面的價(jià)值。再次,結(jié)合擬態(tài)環(huán)境的局限致使思想政治教育效果受到?jīng)_擊,大學(xué)生思想政治教育面臨新困境的現(xiàn)實(shí),分析了擬態(tài)環(huán)境下思想政治教育者形象塑造困難等原因,指出媒介“務(wù)實(shí)性”傳播淡化了思想政治教育內(nèi)容的效用。最后,根據(jù)上述分析,提出大學(xué)生思想政治教育效果提升策略,包括提升大學(xué)生對(duì)信息的判斷與選擇能力、優(yōu)化擬態(tài)環(huán)境等四個(gè)方面的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】:擬態(tài)環(huán)境 媒介 信息 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】:西南政法大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:G641
【目錄】:
- 內(nèi)容摘要4-5
- Abstract5-7
- 一、緒論7-12
- (一)選題背景7
- (二)選題意義7-8
- (三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-11
- (四)研究?jī)?nèi)容11
- (五)研究方法11-12
- 二、“擬態(tài)環(huán)境”概述12-19
- (一)擬態(tài)環(huán)境溯源12-13
- (二)擬態(tài)環(huán)境的概念界定13-15
- (三)擬態(tài)環(huán)境的特征15-17
- (四)擬態(tài)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系17-19
- 三、擬態(tài)環(huán)境與思想政治教育的關(guān)系及其價(jià)值19-23
- (一)擬態(tài)環(huán)境與思想政治教育的關(guān)系19-20
- (二)擬態(tài)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值20-23
- 四、擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的困境及原因23-29
- (一)擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的新困境23-26
- (二)擬態(tài)環(huán)境下影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的原因26-29
- 五、擬態(tài)環(huán)境下提升大學(xué)生思想政治教育效果的路徑29-37
- (一)提高思想政治教育者的綜合素質(zhì)30-31
- (二)不斷提升大學(xué)生對(duì)信息的判斷與選擇能力31-33
- (三)優(yōu)化擬態(tài)環(huán)境33-36
- (四)建立擬態(tài)環(huán)境的反饋機(jī)制36-37
- 六、結(jié)語37-38
- 參考文獻(xiàn)38-41
- 致謝4
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 楊曉明;;擬態(tài)環(huán)境與廣告的實(shí)在與空靈[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版);2009年09期
2 朱文哲;;從擬態(tài)環(huán)境理論看社會(huì)信任缺失現(xiàn)象[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期
3 王忠國(guó);;擬態(tài)環(huán)境的雙刃性:向?qū)Ш驼`導(dǎo)[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期
4 曹勁松;;論擬態(tài)環(huán)境的主體建構(gòu)[J];南京社會(huì)科學(xué);2009年02期
5 張曉偉;于衍葉;;“擬態(tài)環(huán)境”對(duì)女性形象的構(gòu)建[J];新聞世界;2010年04期
6 周燕琳;蔣立宏;;擬態(tài)環(huán)境建構(gòu)與校園媒介思想政治教育功能[J];青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年02期
7 熊江;;電視相親類節(jié)目與擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建[J];四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期
8 李建宏;沈彤;李雪銘;;擬態(tài)環(huán)境的形成及其與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)系[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年01期
9 張北坪;;擬態(tài)環(huán)境中思想政治教育的困境與應(yīng)對(duì)分析[J];教學(xué)與研究;2013年08期
10 舒剛;王雅蕾;;網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的隱性風(fēng)險(xiǎn)及其治理[J];重慶社會(huì)科學(xué);2013年10期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 朱文哲;;從擬態(tài)環(huán)境理論看社會(huì)信任缺失現(xiàn)象——以“彭宇案”為例[A];中國(guó)傳媒大學(xué)第六屆全國(guó)新聞學(xué)與傳播學(xué)博士生學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年
2 趙婧;;“讀圖時(shí)代”是真實(shí)存在還是擬態(tài)環(huán)境[A];中國(guó)編輯研究(2006)[C];2007年
3 高萍;;試論網(wǎng)絡(luò)媒體在“體育強(qiáng)國(guó)”積極擬態(tài)環(huán)境建設(shè)中的作用[A];第九屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(2)[C];2011年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條
1 丁漢青;影響擬態(tài)環(huán)境狀態(tài)的幾個(gè)主要因素[N];中華新聞報(bào);2004年
2 李揚(yáng);“擬態(tài)環(huán)境”亟需媒體擔(dān)責(zé)[N];新華日?qǐng)?bào);2010年
3 顧德寧 梅劍飛;面對(duì)偶發(fā)個(gè)案,媒體應(yīng)引導(dǎo)別誤導(dǎo)[N];新華日?qǐng)?bào);2013年
4 喻國(guó)明 中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng);構(gòu)建話語權(quán)第一步[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年
5 越城區(qū)委宣傳部 謝云飛;平衡與和諧——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境[N];紹興日?qǐng)?bào);2009年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 郭赫男;我國(guó)大眾傳媒建構(gòu)的“擬態(tài)環(huán)境”研究[D];四川大學(xué);2006年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 黃星星;電視相親節(jié)目構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”研究[D];江西師范大學(xué);2012年
2 付全林;當(dāng)前擬態(tài)環(huán)境失衡問題研究[D];廣西大學(xué);2013年
3 孫景志;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)二重?cái)M態(tài)環(huán)境理論框架的嘗試[D];安徽大學(xué);2010年
4 丁漢青;傳播中的擬態(tài)環(huán)境[D];鄭州大學(xué);2000年
5 何麗;信息時(shí)代媒體擬態(tài)環(huán)境建設(shè)與社會(huì)健康發(fā)展[D];東北師范大學(xué);2006年
6 張艷瑜;擬態(tài)環(huán)境信息呈現(xiàn)方式和數(shù)量對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境辨認(rèn)的影響[D];遼寧師范大學(xué);2013年
7 王淑芳;擬態(tài)環(huán)境信息對(duì)居住意向的影響[D];遼寧師范大學(xué);2014年
8 董久妍;擬態(tài)環(huán)境對(duì)客觀環(huán)境識(shí)別的影響[D];遼寧師范大學(xué);2014年
9 梁明鶴;信息全球化下網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境多元化趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)[D];東北師范大學(xué);2012年
10 張嘉玲;新聞傳媒擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2013年
本文關(guān)鍵詞:擬態(tài)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):365551
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/shifanjiaoyulunwen/365551.html