隨著世界大學(xué)排名的興起和發(fā)展,它在國(guó)際高等教育領(lǐng)域的影響力與日俱增。世界大學(xué)排名強(qiáng)調(diào)技術(shù)理性,采取單向度價(jià)值取向的評(píng)價(jià)范式,忽視了高等教育多元利益主體對(duì)世界大學(xué)排名具有不同的信息需求、優(yōu)先等級(jí)和價(jià)值期望。對(duì)此,可以通過(guò)引入倫理矩陣,以幸福原則、自主原則和公正原則等三大倫理原則重新審視學(xué)生和家長(zhǎng)、大學(xué)以及教育行政部門等利益主體對(duì)世界大學(xué)排名的訴求,并提出尊重多元的世界大學(xué)排名價(jià)值理念、鼓勵(lì)多元的世界大學(xué)排名評(píng)價(jià)體系和滿足多元的世界大學(xué)排名利益主體等發(fā)展愿景,為完善世界大學(xué)排名多元利益主體生成與協(xié)調(diào)機(jī)制提供一種嶄新的分析框架。 

【文章來(lái)源】：大學(xué)教育科學(xué). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、世界大學(xué)排名的興起與發(fā)展
二、世界大學(xué)排名評(píng)價(jià)范式:單向度 價(jià)值取向
三、世界大學(xué)排名新視角:多元利益主體共同參與
    (一)倫理矩陣的構(gòu)成
    (二)倫理矩陣的應(yīng)用
        1.第一個(gè)利益主體:學(xué)生和家長(zhǎng)
        2.第二個(gè)利益主體:大學(xué)
        3.第三個(gè)利益主體:教育行政部門
四、世界大學(xué)排名發(fā)展趨勢(shì)與愿景
    (一)尊重多元的世界大學(xué)排名價(jià)值理念
    (二)鼓勵(lì)多元的世界大學(xué)排名評(píng)價(jià)體系
    (三)滿足多元的世界大學(xué)排名利益主體


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實(shí)境遇[J]. 陳斌.  大學(xué)教育科學(xué). 2020(02)
[2]重建教育共識(shí)——應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人生問(wèn)題的必由之路[J]. 李冉冉,馬和民.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(01)
[3]超越技術(shù)理性 回歸大學(xué)之道——世界一流大學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題與反思[J]. 曹志峰.  研究生教育研究. 2018(05)
[4]高等教育第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的法律身份及其適用邏輯[J]. 黃明東,陶夏.  大學(xué)教育科學(xué). 2018(03)
[5]大學(xué)排名:批判、存在與發(fā)展[J]. 趙鋒,白玫.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
[6]世界大學(xué)排名體系對(duì)中國(guó)高校管理的啟示[J]. 郭叢斌.  教育評(píng)論. 2015(02)
[7]倫理矩陣:一種技術(shù)評(píng)價(jià)工具[J]. 雷毅,金平閱.  自然辯證法研究. 2012(03)
[8]《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》大學(xué)排名經(jīng)驗(yàn)及美國(guó)高等教育政策[J]. 羅伯特·莫爾斯,王姍姍.  評(píng)價(jià)與管理. 2010 (04)
[9]大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)方式:概念及特征[J]. 王驥.  自然辯證法研究. 2010(10)

博士論文
[1]高等教育中責(zé)任與問(wèn)責(zé)的界定[D]. 陳大興.華東師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3644529