本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高等教育行政依法治理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的法治國(guó)家,這在美國(guó)高等教育行政管理中也表現(xiàn)得較為突出。美國(guó)高等教育行政依法治理,賦予美國(guó)高等教育行政管理較強(qiáng)的法治化特征。這不僅使美國(guó)高等教育的行政管理和運(yùn)行更加有效,而且極大地提升了美國(guó)高等教育的社會(huì)公平性,持續(xù)改善和保證著美國(guó)高等教育的質(zhì)量,有力地打造和強(qiáng)化美國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)的形象。在我國(guó),高等教育行政管理法治化水平不高,質(zhì)量、效率和公平問(wèn)題日益突出的情況下,美國(guó)高等教育行政依法治理的實(shí)踐無(wú)疑很值得我們研究和借鑒。本篇論文主要運(yùn)用國(guó)別專(zhuān)項(xiàng)研究模式法、文獻(xiàn)法以及比較方法三種方法,簡(jiǎn)要地梳理了美國(guó)高等教育行政依法治理的基本概念和發(fā)展軌跡,著重分析了美國(guó)高等教育行政依法治理的現(xiàn)狀、成效問(wèn)題和借鑒意義。論文由緒論和正文兩大部分組成。緒論主要是論述介紹了論文的選題緣由、研究的目的及意義、基本內(nèi)容和方法、難點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)的綜述。正文包括四章內(nèi)容。第一章,介紹了美國(guó)高等教育行政依法治理的基本概念和理論基礎(chǔ);第二章,介紹了美國(guó)教育行政依法治理的發(fā)展軌跡,概述了萌芽期、成型期、定型期和創(chuàng)新期等階段的基本內(nèi)容和特征。第三章,分析探討了美國(guó)高等教育行政依法治理的現(xiàn)狀,著重介紹了美國(guó)高等教育現(xiàn)行的依法治理組織機(jī)構(gòu)和現(xiàn)行的高等教育行政管理的模式,包括聯(lián)邦、州以及高等院校三個(gè)層面;第四章,對(duì)美國(guó)高等教育教育行政依法治理的成效與問(wèn)題進(jìn)行了研究,在簡(jiǎn)要概括了美國(guó)高等教育教育行政依法治理的規(guī)范性、優(yōu)質(zhì)性、效率性和公平性等優(yōu)勢(shì)特征的同時(shí),揭示了其發(fā)展的不平衡性和欠靈活性等問(wèn)題;第五章,是美國(guó)高等教育行政依法治理對(duì)我國(guó)的啟示,介紹了我國(guó)高等教育行政依法治理的發(fā)展與存在的問(wèn)題,根據(jù)美國(guó)高等教育行政依法治理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),概括對(duì)我國(guó)高等教育行政依法治理的啟示,提出了強(qiáng)化高等教育行政依法治理理念、加強(qiáng)高等教育行政依法治理隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化高等教育行政依法治理模式的借鑒要求。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 高等教育 教育行政 依法治理
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G649.712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 緒論11-18
• 0.1 課題來(lái)源11-13
• 0.1.1 問(wèn)題的提出11-12
• 0.1.2 研究目的及意義12-13
• 0.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-16
• 0.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 0.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-16
• 0.3 研究方法16-17
• 0.3.1 文獻(xiàn)研究法16
• 0.3.2 比較研究法16-17
• 0.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)17-18
• 0.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)17
• 0.4.2 難點(diǎn)17-18
• 第1章 美國(guó)高等教育行政依法治理的概念界定與相關(guān)理論18-23
• 1.1 相關(guān)概念界定18-19
• 1.1.1 教育行政18
• 1.1.2 依法治理18
• 1.1.3 教育行政依法治理18-19
• 1.1.4 教育行政執(zhí)法19
• 1.2 相關(guān)理論19-23
• 1.2.1 新公共管理理論19-20
• 1.2.2 行政執(zhí)法理論20-21
• 1.2.3 法人治理理論21
• 1.2.4 全面質(zhì)量管理理論21-23
• 第2章 美國(guó)高等教育行政依法治理的發(fā)展軌跡23-29
• 2.1 美國(guó)高等教育行政依法治理的萌芽期23-24
• 2.2 美國(guó)高等教育行政依法治理的成型期24-26
• 2.3 美國(guó)高等教育行政依法治理的定型與創(chuàng)新期26-29
• 第3章 美國(guó)高等教育行政依法治理的現(xiàn)狀29-40
• 3.1 美國(guó)現(xiàn)行高等教育行政組織機(jī)構(gòu)設(shè)置29-34
• 3.1.1 美國(guó)聯(lián)邦高等教育行政組織機(jī)構(gòu)設(shè)置29-30
• 3.1.2 美國(guó)州高等教育行政組織機(jī)構(gòu)設(shè)置30-31
• 3.1.3 美國(guó)高等院校教育行政組織機(jī)構(gòu)設(shè)置31-34
• 3.2 美國(guó)現(xiàn)行高等教育行政依法治理的三級(jí)模式34-40
• 3.2.1 美國(guó)聯(lián)邦高等教育行政依法治理模式34-37
• 3.2.2 美國(guó)州高等教育行政依法治理模式37-38
• 3.2.3 美國(guó)高校教育行政依法治理模式----以加州的公立大學(xué)系統(tǒng)為例38-40
• 第4章 美國(guó)高等教育行政依法治理的成效與問(wèn)題40-45
• 4.1 美國(guó)高等教育行政依法治理的成效40-42
• 4.1.1 美國(guó)高等教育行政高度的法治化40
• 4.1.2 美國(guó)高等教育行政立法機(jī)制的規(guī)范化40-41
• 4.1.3 美國(guó)高等教育行政依法治理高度的透明化41-42
• 4.1.4 美國(guó)高等教育行政依法治理的創(chuàng)新科學(xué)化實(shí)踐42
• 4.2 美國(guó)高等教育行政依法治理存在的問(wèn)題42-45
• 4.2.1 美國(guó)高等教育行政依法治理的不均衡42-43
• 4.2.2 美國(guó)高等教育行政依法治理執(zhí)法過(guò)程欠缺靈活性43
• 4.2.3 美國(guó)高等教育行政依法治理仍然存在腐敗現(xiàn)象43-45
• 第5章 美國(guó)高等教育行政依法治理的啟示45-55
• 5.1 我國(guó)高等教育行政依法治理發(fā)展的簡(jiǎn)況及問(wèn)題45-52
• 5.1.1 我國(guó)高等教育行政依法治理發(fā)展?fàn)顩r45-48
• 5.1.2 我國(guó)高等教育行政依法治理存在的問(wèn)題48-52
• 5.2 美國(guó)高等教育行政依法治理對(duì)我國(guó)的啟示52-55
• 5.2.1 加快高等教育行政依法治理的立法建設(shè)，提高高等教育法治化水平52
• 5.2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育行政觀念，強(qiáng)化高等教育行政依法治理模式52-53
• 5.2.3 注重教育行政官員的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)，提高教育行政主體人員法治素養(yǎng)53
• 5.2.4 切實(shí)加強(qiáng)教育行政法治監(jiān)督，確保我國(guó)高等教育行政依法治理的實(shí)現(xiàn)53-54
• 5.2.5 理論與實(shí)踐相結(jié)合，，全面推進(jìn)高等教育行政依法治理的進(jìn)程54-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文59

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高等教育行政依法治理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：363123