發(fā)布時(shí)間：2022-02-14 20:57

　　學(xué)生參與教育治理是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)決策、培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)公民的重要步驟,是達(dá)到學(xué)校善治的目的和實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。學(xué)生參與教育治理易呈現(xiàn)出工具理性膨脹、價(jià)值理性式微的特點(diǎn),具體表現(xiàn)為崇尚工具效率與漠視教育公平、專注形式象征與淡化內(nèi)容效果、追求個(gè)人利益與弱化公共效益。因此呼喚價(jià)值理性的回歸,克服功利化傾向,堅(jiān)持立德樹人;保障學(xué)生參與,提高實(shí)際效果;促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)善治。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)生:被忽視的教育治理參與者
二、理性失衡:學(xué)生參與教育治理的緊張對(duì)立
    (一)崇尚工具效率與漠視教育公平
    (二)專注程序形式與忽視實(shí)際效果
    (三)追求個(gè)人利益與弱化公共利益
三、理性選擇:學(xué)生參與教育治理的現(xiàn)實(shí)路徑
    (一)克服功利化傾向，堅(jiān)持立德樹人
    (二)保障學(xué)生參與，提高實(shí)際效果
    (三)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)善治


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3625259