本文關(guān)鍵詞：新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展,新建本科院校在我國(guó)蓬勃興起。所謂新建本科院校,是指自1998年以來(lái),我國(guó)的一些地方�？茖W(xué)校為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展,通過(guò)重組、合并、獨(dú)立升格而形成的普通本科大學(xué)。如今,國(guó)家就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,這也致使新建本科院校大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題隨著壓力的增大也日漸突出。大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康、成長(zhǎng)成才等許多層面。大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題不僅影響了新建本科院校大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)程與質(zhì)量,同時(shí)也對(duì)各新建本科院校的就業(yè)心理指導(dǎo)工作提出了新的課題。本文是通過(guò)對(duì)商洛學(xué)院2014屆本科畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查分析,在借鑒相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究成果的基礎(chǔ)之上,從社會(huì)、學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身四個(gè)方面,對(duì)新建本科院校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究。本文對(duì)新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理層面采用了宏觀與微觀相結(jié)合、由定量分析到定性分析的方法,對(duì)新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理的現(xiàn)狀、影響因素及解決對(duì)策做了細(xì)致地歸納與探究。期冀通過(guò)本論文的研究,為我國(guó)推進(jìn)高等教育制度、機(jī)構(gòu)改革以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢工作提供合理化建議和參考。
【關(guān)鍵詞】：新建本科院校 大學(xué)生 就業(yè)心理問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西安工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景及內(nèi)容9
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究?jī)?nèi)容9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究思路與方法12-13
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 研究意義13-14
• 1.4.1 理論意義13-14
• 1.4.2 實(shí)際意義14
• 1.5 可能的創(chuàng)新之處14-15
• 2 大學(xué)生就業(yè)心理的理論概述15-21
• 2.1 大學(xué)生就業(yè)心理的概念與內(nèi)涵15-16
• 2.1.1 就業(yè)的基本內(nèi)涵15
• 2.1.2 大學(xué)生就業(yè)心理的內(nèi)涵15-16
• 2.2 大學(xué)生就業(yè)心理的理論述要16-21
• 2.2.1 職業(yè)生涯發(fā)展“五階段論”16-18
• 2.2.2“職業(yè)錨”理論18
• 2.2.3 需要理論18-21
• 3 新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)查與分析21-33
• 3.1 問(wèn)卷調(diào)查的基本情況21
• 3.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)21
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象21
• 3.1.3 調(diào)查方法21
• 3.2 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析21-30
• 3.2.1 自我認(rèn)知21-22
• 3.2.2 對(duì)就業(yè)相關(guān)事物的認(rèn)知22-30
• 3.3 對(duì)新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理的判斷30-33
• 3.3.1 新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理的積極方面30-31
• 3.3.2 新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理的不足方面31-33
• 4 影響新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理的因素分析33-41
• 4.1 社會(huì)的因素33-35
• 4.1.1 政府的支持指導(dǎo)不夠33
• 4.1.2 國(guó)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡33
• 4.1.3 社會(huì)認(rèn)同接納不足33-34
• 4.1.4 就業(yè)市場(chǎng)尚不規(guī)范34
• 4.1.5 就業(yè)歧視依然存在34-35
• 4.2 學(xué)校的因素35-36
• 4.2.1 學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀方面的教育不夠35
• 4.2.2 學(xué)校辦學(xué)理念沒(méi)有與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合35-36
• 4.2.3 學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的重視不足36
• 4.2.4 學(xué)生心理危機(jī)防御機(jī)制尚不健全36
• 4.3 家庭的因素36-38
• 4.3.1 家長(zhǎng)的期望36-37
• 4.3.2 父母教育水平及職業(yè)37
• 4.3.3 教育投入37-38
• 4.3.4 家庭功能38
• 4.3.5 獨(dú)生子女38
• 4.4 學(xué)生自身的因素38-41
• 4.4.1 就業(yè)自信心不足38
• 4.4.2 就業(yè)期望值較高38-39
• 4.4.3 就業(yè)心理沖突多39
• 4.4.4 就業(yè)不誠(chéng)信頻發(fā)39-41
• 5 解決新建本科院校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策41-49
• 5.1 社會(huì)方面41-42
• 5.1.1 政府要加強(qiáng)支持指導(dǎo)力度41
• 5.1.2 政府要調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)41
• 5.1.3 政府要營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境41-42
• 5.1.4 政府要培育和規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)42
• 5.1.5 社會(huì)應(yīng)減少就業(yè)歧視的存在42
• 5.2 學(xué)校方面42-46
• 5.2.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)作用42-43
• 5.2.2 學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)該與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合43
• 5.2.3 學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與教育43-44
• 5.2.4 建立健全學(xué)生心理危機(jī)防御機(jī)制44-46
• 5.3 家庭方面46-47
• 5.3.1 家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念46
• 5.3.2 重視家庭的教育功能46
• 5.3.3 發(fā)揮家庭的就業(yè)指導(dǎo)作用46-47
• 5.4 學(xué)生方面47-49
• 5.4.1 增強(qiáng)就業(yè)自信心47
• 5.4.2 調(diào)整就業(yè)期望值47-48
• 5.4.3 理性處理心理沖突48
• 5.4.4 堅(jiān)持做到就業(yè)誠(chéng)信48-49
• 6 結(jié)論49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文清單55-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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