本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：案例教學(xué)法最初興起于美國哈佛大學(xué)的商學(xué)院，因其獨(dú)特的教學(xué)方式和鮮明的教學(xué)效果，案例教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于英美法系國家的各科專業(yè)課教學(xué)中，成為西方各科教學(xué)中備受歡迎的一種教學(xué)方法。由于案例教學(xué)法摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中單純的理論知識講授和灌輸，將理論知識傳授與實踐能力培養(yǎng)融為一體，增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在我國的學(xué)科教學(xué)中正逐漸受到教師和學(xué)生的青睞。 近年來，隨著案例教學(xué)法在高校各學(xué)科教學(xué)中的廣泛運(yùn)用以及其日益突顯的鮮明教學(xué)效果，我國高校德育教學(xué)領(lǐng)域也開始了對案例教學(xué)法的探索運(yùn)用，以期借助案例分析和討論的形式，突出學(xué)生在德育教學(xué)課程中的主體地位和教師組織者、引導(dǎo)者、實施者的角色地位，通過師生互動、生生互動，充分調(diào)動起學(xué)生在德育課堂的積極性和主動性。本文所研究的高校德育教學(xué)主要是指高校中對本科段大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)方面的教學(xué)，并針對山東師范大學(xué)本科段道德教育課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的使用情況進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查和研究。通過大量的文獻(xiàn)資料研究，筆者發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法能夠緊貼道德教育的教學(xué)特點，將道德的原則性與具體性相結(jié)合，將抽象的道德理論與生動的道德實際聯(lián)系起來，有助于促進(jìn)大學(xué)生德育理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，對于提升大學(xué)生的道德品質(zhì)和高校德育教學(xué)課堂實效性具有重要的作用。此外，隨著我國對案例教學(xué)法重視程度的不斷提高和運(yùn)用研究的逐步加深，使得案例教學(xué)法在我國高校德育教學(xué)課程中的運(yùn)用也具有了一定的必要性和可行性。筆者在山東師范大學(xué)對德育一線教師和本科段在校大學(xué)生進(jìn)行了訪談、問卷調(diào)查，對當(dāng)前高校道德教育教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行一定地了解和分析。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，雖然案例教學(xué)法給高校道德教育的課堂教學(xué)帶來了一定的成效，但在借鑒和運(yùn)用案例教學(xué)法的過程中也逐漸表現(xiàn)出一些不適問題。本文針對這些問題進(jìn)行了分析、歸因和探討，并對案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中的有效運(yùn)用提出了相應(yīng)對策。 本文共分為四個部分： 第一部分是對案例教學(xué)法的概述。首先介紹了案例教學(xué)法在中國和西方的歷史緣起，然后著重對案例及案例教學(xué)法進(jìn)行了界定，并通過對案例教學(xué)法相關(guān)概念的區(qū)分比較介紹了案例教學(xué)法與舉例教學(xué)、范例教學(xué)法以及亞案例教學(xué)法的異同。 第二部分論述了案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中運(yùn)用的必要性和可行性。從有助于提升德育之魅力、有助于增強(qiáng)德育之實效、有利于發(fā)揮德育之能動、有利于樹立德育之信念和有利于落實德育之實踐五個方面論述了案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中運(yùn)用的必要性；且由于我國對案例教學(xué)法的重視程度不斷提高，以及對其認(rèn)識和運(yùn)用的程度逐步加深，這些都為高校德育教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法提供了可行性。 第三部分，筆者在山東師范大學(xué)德育一線教師和本科段學(xué)生的訪談、調(diào)查問卷中，對當(dāng)前高校德育教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查了解。通過訪談和問卷調(diào)查將案例教學(xué)法運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)：案例教學(xué)理念偏差、教學(xué)目標(biāo)趨向功利、教學(xué)內(nèi)容篩選粗糙、教學(xué)課堂組織不當(dāng)以及教學(xué)評價滯后等，，并從內(nèi)、外兩個維度對以上這些問題進(jìn)行了歸因分析。 第四部分針對案例教學(xué)法在高校德育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者相應(yīng)的從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織過程、教學(xué)內(nèi)容篩選以及教學(xué)評價五個方面提出了對策設(shè)想，以期使案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中發(fā)揮更大的效用。
【關(guān)鍵詞】：高校德育 道德品質(zhì) 案例教學(xué)法 運(yùn)用研究
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 緒論11-19
• 一、 研究背景及意義11-14
• （一） 研究背景11-13
• （二） 研究意義13-14
• 二、 國內(nèi)外研究綜述14-18
• （一） 國外的相關(guān)研究14-16
• （二） 國內(nèi)的相關(guān)研究16-18
• 三、 研究思路與方法18-19
• （一） 研究思路18
• （二） 研究方法18-19
• 第一章 案例教學(xué)法概述19-28
• 一、 案例教學(xué)法在中西方的歷史溯源19-21
• （一） 案例教學(xué)法在中國的歷史源起19-20
• （二） 案例教學(xué)法在西方的歷史源起20-21
• 二、 案例與案例教學(xué)法21-28
• （一） 案例的界定21-23
• （二） 案例教學(xué)法的界定23-26
• （三） 案例教學(xué)法相關(guān)概念的區(qū)分比較26-28
• 第二章 案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中運(yùn)用的必要性和可行性28-34
• 一、 案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中運(yùn)用的必要性29-32
• （一） 貼近學(xué)生，有助于提升高校德育之魅力29
• （二） 突出主體，有利于發(fā)揮學(xué)生道德之能動29-30
• （三） 啟發(fā)誘導(dǎo)，有利于樹立學(xué)生道德之信念30-31
• （四） 聯(lián)系實際，有利于落實學(xué)生道德之實踐31
• （五） 貼近生活，有助于增強(qiáng)高校德育之實效31-32
• 二、 案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中運(yùn)用的可行性32-34
• （一） 對案例教學(xué)法的重視程度不斷提高32-33
• （二） 對案例教學(xué)法的認(rèn)識運(yùn)用逐步加深33-34
• 第三章 高校德育教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀34-46
• 一、 高校德育教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀34-39
• （一） 高校德育案例教學(xué)法的認(rèn)可程度34-35
• （二） 高校德育案例教學(xué)法的實施過程35-38
• （三） 高校德育案例教學(xué)法的實施效果38-39
• 二、 在高校德育案例教學(xué)中出現(xiàn)的問題39-43
• （一） 德育案例教學(xué)理念認(rèn)識偏差39-40
• （二） 德育案例教學(xué)目標(biāo)趨向功利40-41
• （三） 德育案例教學(xué)內(nèi)容篩選粗糙41-42
• （四） 德育案例教學(xué)課堂組織不當(dāng)42
• （五） 德育案例教學(xué)評價相對滯后42-43
• 三、 高校德育案例教學(xué)中存在問題的歸因分析43-46
• （一） 內(nèi)在因素43-45
• （二） 外在維度45-46
• 第四章 高校德育教學(xué)中有效運(yùn)用案例教學(xué)法的對策46-55
• 一、 秉持人本化的案例教學(xué)理念46-48
• （一） 尊重學(xué)生的主體性發(fā)展46-47
• （二） 增強(qiáng)教師的人本化意識47-48
• 二、 回歸道德本真的案例教學(xué)目標(biāo)48-49
• （一） 堅定 “完善人性”的道德追求48-49
• （二） 營造“德育為人”的道德氛圍49
• 三、 選編優(yōu)質(zhì)豐富的案例教學(xué)內(nèi)容49-51
• （一） 精心篩選優(yōu)質(zhì)案例素材和資源50
• （二） 建立案例研究小組與資源庫50-51
• 四、 優(yōu)化德育案例教學(xué)課堂組織51-53
• （一） 提升教師案例課堂教學(xué)素養(yǎng)51-52
• （二） 推動學(xué)校改進(jìn)案例課堂教學(xué)條件52-53
• 五、 采用多元化的案例教學(xué)評價53-55
• （一） 完善多元化的教學(xué)評價主體53-54
• （二） 探尋多元化的教學(xué)評價方式54-55
• 注釋55-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄一：教師訪談提綱61-62
• 附錄二：高校德育案例教學(xué)法實施現(xiàn)狀學(xué)生調(diào)查問卷62-64
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在高校德育教學(xué)中的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：362137