"盧溝橋事變"爆發(fā)之初,教育部決定設(shè)立三所"臨時(shí)"大學(xué),并迅即將國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)和私立南開大學(xué)組建為國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué),首開臨時(shí)聯(lián)合和獨(dú)立并行的辦學(xué)體制。遷到昆明后,雖然更名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué),但體制仍是聯(lián)合與獨(dú)立并行的"臨時(shí)"性質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)體制方面實(shí)行三校整合,教育教學(xué)方面實(shí)行半聯(lián)半獨(dú),既有聯(lián)合的性質(zhì),又有若明若暗的疆域,準(zhǔn)備抗戰(zhàn)結(jié)束后拆分獨(dú)立;而在留學(xué)生派遣、研究生教育和學(xué)術(shù)研究等方面則完全獨(dú)立。這種體制既使三校優(yōu)質(zhì)教育資源得到整合,發(fā)揮出良好效益,又使各校的特色得到強(qiáng)化,但也存在缺乏發(fā)展規(guī)劃等弊端。 

【文章來源】：國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、臨時(shí)捆綁式的辦學(xué)體制
二、西南聯(lián)合大學(xué)之聯(lián)合
三、三校之獨(dú)立運(yùn)作



本文編號(hào)：3619853