上世紀(jì)90年代末消費(fèi)主義開始影響到我國高等教育領(lǐng)域,產(chǎn)生了消費(fèi)主義教育觀,并逐步滲透進(jìn)課程領(lǐng)域,對(duì)我國高等教育產(chǎn)生了雙重影響。本文首先對(duì)我國高等學(xué)校課程領(lǐng)域的消費(fèi)主義傾向的表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的概括,隨著學(xué)生權(quán)利的不斷強(qiáng)化,課程設(shè)置依據(jù)發(fā)生了改變,為了滿足學(xué)生消費(fèi)者的要求,學(xué)校增設(shè)了大量的熱門課程。學(xué)生作為課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體,顛覆了以往師生之間的關(guān)系,進(jìn)而使得課程分?jǐn)?shù)膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生。通過對(duì)這些現(xiàn)象的分析,總結(jié)出我國高等學(xué)校課程領(lǐng)域的消費(fèi)主義傾向的原因。高校的市場化運(yùn)營以及高校擴(kuò)招與生源有限之間的矛盾使得學(xué)生的權(quán)利得到不斷地強(qiáng)化。學(xué)生和用人單位多元化發(fā)展的需求以及“學(xué)生消費(fèi)者至上”觀念的影響等加速了課程領(lǐng)域的消費(fèi)主義傾向。而后,對(duì)消費(fèi)主義的傾向從有利于學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求以及導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證等幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。最后,總結(jié)全文,提出了控制招生規(guī)模,擴(kuò)大生源,采取措施適當(dāng)限制學(xué)生權(quán)利等解決方案。 

【文章來源】：華東理工大學(xué)上海市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、問題提出的背景及選題的意義
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究的視角與研究方法
    四、研究的基本內(nèi)容與框架
    五、研究的相關(guān)概念界定
    六、研究的創(chuàng)新之處
    七、研究的局限性及后續(xù)研究
第二章 我國高校課程領(lǐng)域消費(fèi)主義傾向的現(xiàn)狀
    一、課程設(shè)置的依據(jù)改變
    二、課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)主體為學(xué)生
    三、大量增設(shè)熱門專業(yè)熱門課程
    四、選課制度的制定以學(xué)生為中心
    五、分?jǐn)?shù)膨脹
第三章 課程領(lǐng)域出現(xiàn)消費(fèi)主義傾向的原因
    一、高校的市場化運(yùn)作使得課程領(lǐng)域出現(xiàn)消費(fèi)主義傾向
    二、高校擴(kuò)招與生源有限的矛盾
    三、"學(xué)生消費(fèi)者至上"觀念的影響
    四、學(xué)生和用人單位的多元化發(fā)展需求迫使課程領(lǐng)域出現(xiàn)消費(fèi)主義傾向
第四章 對(duì)于課程領(lǐng)域消費(fèi)主義傾向的利弊分析
    一、有利于學(xué)生全面發(fā)展
    二、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求
    三、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),教學(xué)質(zhì)量難以保障
第五章 應(yīng)對(duì)消費(fèi)主義傾向的建議
    一、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生權(quán)利
    二、成績實(shí)行強(qiáng)制分層
    三、加快普及高中教育,提高生源質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3615298