教學(xué)管理制度作為高校管理的基本活動(dòng)和中心環(huán)節(jié)在高校中具有重要的地位和作用,它是高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的制度保障,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。目前我國各研究型大學(xué)積極探索人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新教學(xué)管理制度,實(shí)行了一系列的配套改革,從學(xué)分制、選課制的實(shí)行到彈性學(xué)制、導(dǎo)師制的推廣等,在很大程度上保證了高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。但由于某些歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,目前教學(xué)管理制度改革也出現(xiàn)了較多的問題,這些問題的產(chǎn)生更多的是由于管理觀念、選課制度、導(dǎo)師制、教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系等方面的不完善造成的。本文通過對(duì)教學(xué)管理制度理論的發(fā)展、教學(xué)管理制度改革等進(jìn)行歷史回顧的基礎(chǔ)上,分析了教學(xué)管理制度改革的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。運(yùn)用理論研究、比較研究、案例研究方法,以四所研究型大學(xué)為例,分析了其本科教學(xué)管理制度改革的現(xiàn)狀及存在的不足,并結(jié)合國外研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革取得的經(jīng)驗(yàn),從觀念層面、制度層面提出了幾條對(duì)策性建議。 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一部分: 緒論
    一、問題的提出
    二、相關(guān)概念的界定
        (一) 研究型大學(xué)的內(nèi)涵
        (二) 教學(xué)管理的內(nèi)涵
        (三) 教學(xué)管理制度的內(nèi)涵
        (四) 學(xué)分制的內(nèi)涵
    三、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
第二部分: 我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革概述
    一、我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的歷史回顧
        (一) 新中國成立前我國的大學(xué)教學(xué)管理制度
        (二) 新中國成立后我國的大學(xué)教學(xué)管理制度
    二、我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的現(xiàn)狀——以四所研究型大學(xué)為例
        (一) 四所研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的共同特點(diǎn)
        (二) 我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革存在的問題
第三部分: 我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    一、改革的理論基礎(chǔ)
        (一) 教育哲學(xué)思想
        (二) 教育管理思想
        (三) 人才觀念
    二、改革的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        (一) 社會(huì)外部原因
        (二) 學(xué)校內(nèi)部原因
第四部分: 國外研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的特點(diǎn)及啟示
    一、國外研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度主要特點(diǎn)
        (一) 美國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度的主要特點(diǎn)
        (二) 歐洲研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度的主要特點(diǎn)
    二、對(duì)我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度發(fā)展的幾點(diǎn)啟示
        (一) 通專結(jié)合的課程體系
        (二) 普遍實(shí)施學(xué)分制
        (三) 學(xué)分制與導(dǎo)師制相結(jié)合
        (四) 民主型和研究型的教學(xué)管理
第五部分: 深化我國研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革的建議
    一、觀念層面
        (一) 以學(xué)生為本的觀念
        (二) 以教師為本的觀念
        (三) 民主的教學(xué)管理思想
    二、制度層面
        (一) 教學(xué)管理體制的完善
        (二) 構(gòu)建和完善選課制度
        (三) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)制度和保障制度的建立與完善
        (四) 建立教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估機(jī)制,強(qiáng)化過程管理
結(jié)語
在校期間發(fā)表論文
后記
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以導(dǎo)師制為平臺(tái)構(gòu)建高校通識(shí)教育人才培養(yǎng)新模式——北京大學(xué)元培計(jì)劃和復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院的啟示[J]. 縣祥,王雪.  教育與教學(xué)研究. 2009(07)
[2]美國研究型大學(xué)課程改革的特點(diǎn)與價(jià)值取向[J]. 薛成龍.  大學(xué)教育科學(xué). 2008(06)
[3]問題、變革與展望——研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保證研究[J]. 王迎軍.  高等工程教育研究. 2008(05)
[4]自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其理論基礎(chǔ)探究[J]. 秦學(xué)鋒,楊東英.  教育與職業(yè). 2008(15)
[5]論研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)[J]. 鄭家茂,張胤.  清華大學(xué)教育研究. 2008(01)
[6]中美研究型大學(xué)通識(shí)課程的比較研究——以哈佛大學(xué)、北京大學(xué)為例[J]. 唐瑞,于洋.  理工高教研究. 2008(01)
[7]布魯貝克的高等教育哲學(xué)——布魯貝克《高等教育哲學(xué)》讀后感[J]. 楊黎明.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2008(01)
[8]高校教學(xué)評(píng)估與教學(xué)管理制度創(chuàng)新[J]. 馬廷奇.  高教探索. 2007(06)
[9]論高校教學(xué)管理制度改革的價(jià)值取向[J]. 胡建華.  中國高等教育. 2007(20)
[10]以現(xiàn)代理念改革高校教學(xué)管理制度[J]. 別敦榮.  中國高等教育. 2007(20)

博士論文
[1]大學(xué)教學(xué)管理制度的人性化問題研究[D]. 秦小云.華中科技大學(xué) 2005

碩士論文
[1]高校本科生導(dǎo)師制研究[D]. 胡守華.華東師范大學(xué) 2006
[2]完善高校教學(xué)管理制度若干問題的理論研究[D]. 王江輝.福建師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3609632