發(fā)布時(shí)間：2017-05-12 21:02

  本文關(guān)鍵詞：哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：哈爾濱高校在手風(fēng)琴教學(xué)方面具有悠久的歷史,培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的手風(fēng)琴人才。但是,大部分學(xué)者包括學(xué)校的教師認(rèn)為高校手風(fēng)琴的教學(xué)主要從演奏中尋求技巧,即側(cè)重于技巧的培養(yǎng),所以有很多專家就手風(fēng)琴教學(xué)的演奏技巧方面進(jìn)行研究。而本文通過對(duì)哈爾濱市的哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、哈爾濱學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒學(xué)院、黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(省藝校)四所高校的手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)有的哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀中存在著一些問題。為此,本論文根據(jù)這些問題提出哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)改革對(duì)策,不僅從理論上豐富高校手風(fēng)琴教學(xué)的相關(guān)研究,也從實(shí)踐上促進(jìn)高校手風(fēng)琴的教學(xué)改革。全文大概分為五部分,首先在緒論中介紹有關(guān)高校手風(fēng)琴教育的研究意義與學(xué)術(shù)價(jià)值、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、研究方法和研究目的以及研究思路與論文結(jié)構(gòu)等。正文第一章闡述了哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)的現(xiàn)狀;正文第二章根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并找出其目前教學(xué)中存在的問題;正文第三章分析哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)的改革對(duì)策,包括幾個(gè)小節(jié),即明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置多樣化、增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)手段、選擇合適的課程教材等。最后一部分是全文的結(jié)論�？傊�,本論文認(rèn)為哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)要從教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及課程教材等方面進(jìn)行改革,要從“以人為本”的理念出發(fā),提升哈爾濱高校手風(fēng)琴專業(yè)學(xué)生的手風(fēng)琴的演奏技巧和人文修養(yǎng),重視高校手風(fēng)琴教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】：哈爾濱高校 手風(fēng)琴教學(xué) 現(xiàn)狀 問題 改革對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J624.3-4;G642
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 緒論11-18
• 一、研究背景與研究意義11
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述11-15
• 三、研究內(nèi)容與研究方法15-16
• （一）本文主要研究內(nèi)容15
• （二）本文主要研究方法15-16
• （三）本文創(chuàng)新之處16
• 注釋16-18
• 第一章 哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查18-24
• 一、教學(xué)理念與課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查18-19
• （一）教學(xué)理念18-19
• （二）課程設(shè)置19
• 二、教學(xué)內(nèi)容和教材使用現(xiàn)狀調(diào)查19-22
• （一）教學(xué)內(nèi)容19-20
• （二）課程教材20-22
• 三、哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀綜述22-23
• 注釋23-24
• 第二章 哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)目前存在的問題24-29
• 一、人才培養(yǎng)目標(biāo)尚不明確24-25
• （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏針對(duì)性24
• （二）人才培養(yǎng)目標(biāo)缺少人性化24-25
• 二、課程設(shè)置較為單一25
• （一）單純采用個(gè)別課或小組授課模式25
• （二）忽略學(xué)生個(gè)體水平授課25
• 三、過于重視教學(xué)難度和技巧訓(xùn)練25-26
• （一）手風(fēng)琴練習(xí)追求“高”、“深”、“難”25
• （二）不重視情感表現(xiàn)力25-26
• 四、課堂教學(xué)缺少有效性26-27
• （一）忽略對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)26-27
• （二）缺乏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性27
• 五、教材陳舊且匱乏27-29
• （一）教材建設(shè)單一而且陳舊27
• （二）缺乏反映時(shí)代的新作品27-29
• 第三章 哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)改革對(duì)策29-42
• 一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)29-30
• （一）樹立“以人為本”的人才培養(yǎng)目標(biāo)29-30
• （二）繼承和創(chuàng)新教學(xué)方法30
• 二、實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置多元化30-33
• （一）集體課教學(xué)30-31
• （二）個(gè)別課教學(xué)31-32
• （三）重奏和合奏課教學(xué)32
• （四）實(shí)踐課教學(xué)32-33
• 三、改革教學(xué)內(nèi)容33-36
• （一）提高認(rèn)識(shí)，廣攬新維33-34
• （二）加強(qiáng)“即興”，，融入“伴奏”34-35
• （三）提升鋼琴基礎(chǔ)的優(yōu)勢35-36
• 四、提高教學(xué)手段36-37
• （一）備課環(huán)節(jié)36
• （二）上課環(huán)節(jié)36-37
• 五、注意教學(xué)的“首尾”環(huán)節(jié)37-38
• （一）首37-38
• （二）尾38
• 六、提升教材選擇的有效性38-40
• （一）基礎(chǔ)性39
• （二）科學(xué)性與系統(tǒng)性39-40
• （三）時(shí)代性40
• 注釋40-42
• 結(jié)論42-44
• 附錄：哈爾濱高校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷44-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文49-50
• 致謝50

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本文編號(hào)：360831