本文關(guān)鍵詞：價(jià)值多元化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái),是前沿思想和文化的傳播者,是優(yōu)秀歷史文化的繼承者,是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要踐行者。伴隨著我國(guó)綜合實(shí)力和改革的進(jìn)一步強(qiáng)化,價(jià)值多元化已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)思想的主流,各種社會(huì)思潮不斷沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念,為此,我們必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)武裝大學(xué)生,這不僅對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分重要,而且是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的前提,也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的必然要求。本文研究的內(nèi)容共分為六個(gè)部分:第一部分:引言。主要介紹了文章的研究目的及意義,分析了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究的內(nèi)容及方法。第二部分:相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)。主要闡述價(jià)值與價(jià)值觀、多元化與價(jià)值多元化的概念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念和區(qū)別;解析了思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)等理論。第三部分:價(jià)值多元化背景下大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。主要分析價(jià)值多元化背景下大學(xué)生價(jià)值觀的積極表現(xiàn)和消極表現(xiàn)。第四部分:主要論述了價(jià)值多元化背景下大學(xué)生價(jià)值觀不良表現(xiàn)的成因情況。主要是從教育大環(huán)境、傳統(tǒng)教育方式、大學(xué)生自身的影響來(lái)分析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀消極表現(xiàn)的成因。第五部分:價(jià)值多元化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效措施。從強(qiáng)化校園培育、注重自身內(nèi)在因素、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育系統(tǒng)工程等方面來(lái)展開(kāi)分析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效措施。第六部分:結(jié)論
【關(guān)鍵詞】：價(jià)值多元化 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育研究
【學(xué)位授予單位】：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要8-9
• 英文摘要9-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究的目的和意義10-12
• 1.1.1 研究目的10
• 1.1.2 研究意義10-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法14-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)15-19
• 2.1 相關(guān)概念15-17
• 2.1.1 價(jià)值與價(jià)值觀15-16
• 2.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系16
• 2.1.3 多元化與價(jià)值多元化16-17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 思想政治教育學(xué)17
• 2.2.2 教育心理學(xué)17-18
• 2.2.3 科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)18-19
• 3 價(jià)值多元化背景下大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)19-24
• 3.1 積極表現(xiàn)19-20
• 3.1.1 價(jià)值追求積極向上19
• 3.1.2 價(jià)值取向健康多樣19-20
• 3.1.3 價(jià)值實(shí)踐符合社會(huì)規(guī)律20
• 3.2 消極表現(xiàn)20-24
• 3.2.1 理想信念模糊21
• 3.2.2 政治信仰淡化21-22
• 3.2.3 民族精神銳減22
• 3.2.4 道德尺度混沌22-24
• 4 價(jià)值多元化背景下大學(xué)生價(jià)值觀消極表現(xiàn)的因素分析24-29
• 4.1 教育大環(huán)境的影響24-26
• 4.1.1 國(guó)際環(huán)境的影響24
• 4.1.2 國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響24-25
• 4.1.3 國(guó)內(nèi)政治環(huán)境的影響25
• 4.1.4 高校教育環(huán)境的影響25-26
• 4.2 傳統(tǒng)教育方式的影響26-27
• 4.2.1 對(duì)價(jià)值觀教育的重視不夠26
• 4.2.2 過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論教育而輕視學(xué)生的主觀能動(dòng)性26
• 4.2.3 家庭教育方法不得當(dāng)26-27
• 4.3 大學(xué)生自身的影響27-29
• 4.3.1 心智不成熟，辨別能力差27
• 4.3.2 知識(shí)不完善，吃苦能力差27
• 4.3.3 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐能力差27-28
• 4.3.4 政治經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)知能力差28-29
• 5 價(jià)值多元化背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效措施29-34
• 5.1 強(qiáng)化高校校園培育29-31
• 5.1.1 改善師德師風(fēng)建設(shè)29
• 5.1.2 推進(jìn)校園文化建設(shè)29-30
• 5.1.3 注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建30-31
• 5.1.4 深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作31
• 5.2 注重大學(xué)生內(nèi)在因素31-32
• 5.2.1 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育31
• 5.2.2 促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化31-32
• 5.2.3 大學(xué)生學(xué)會(huì)自我提高，自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀32
• 5.3 優(yōu)化育人環(huán)境32-34
• 5.3.1 加強(qiáng)法制建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍32-33
• 5.3.2 提倡勤儉節(jié)約，，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣33
• 5.3.3 重視道德建設(shè)，樹(shù)立良好的育人風(fēng)氣33-34
• 6 結(jié)論34-35
• 致謝35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38

【相似文獻(xiàn)】

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