當(dāng)前,應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的體制束縛、學(xué)用脫節(jié)等問題,歸根結(jié)底是文化建設(shè)問題。文章從文化的使命出發(fā),運(yùn)用文化語言學(xué)理論,提出以社會主義核心價值話語體系引領(lǐng)應(yīng)用型高校文化建設(shè)的思路,期望通過高校管理層、校園媒體、課堂話語改革,將社會主義核心價值觀融入校園話語體系,使其內(nèi)化為校園文化的一部分,從而提升應(yīng)用型高校的創(chuàng)新精神和育人能力,推動應(yīng)用型高校破除體制機(jī)制的束縛,實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型高校文化建設(shè)存在的問題
    （一）育人功能式微
    （二）引領(lǐng)能力下降
    （三）創(chuàng)新能力不足
二、以社會主義核心價值話語體系引領(lǐng)應(yīng)用型高校文化建設(shè)的思路
    （一）實施話語引導(dǎo)策略的理論依據(jù)
    （二）實施話語引導(dǎo)策略的條件
三、以社會主義核心價值話語體系重塑應(yīng)用型高校文化生態(tài)的策略
    （一）改變會風(fēng)文風(fēng)：管理層話語改革
        1. 改變會風(fēng)，營造敢說真話、敢直面問題的文化氛圍。
        2. 改變文風(fēng)，推行腳踏實地、求真務(wù)實的校園文化。
    （二）重建話語權(quán)：校園媒體話語改革
        1. 實行校園主流媒體話語模式改革。
        2. 搶占新媒體話語空間。
    （三）倡導(dǎo)互動爭鳴：課堂話語改革
        1. 以討論式教學(xué)語言代替說教式教學(xué)語言，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
        2. 以鮮活生動的語言代替枯燥乏味的語言，提高教學(xué)語言的感染力。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]立德樹人視域下高校文化育人的功能實現(xiàn)研究[J]. 舒文瓊,李梅峰.  教育觀察. 2019(27)
[2]地方本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的阻力及破除機(jī)制[J]. 余智慧.  江蘇教育. 2019(44)
[3]高校教師教學(xué)語言的再審視[J]. 董長銀,何勇明,陳德春,李明忠,王衛(wèi)陽.  中國石油大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(01)



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