本文關(guān)鍵詞：我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的多源流分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,研究生獎(jiǎng)助制度的建立與完善,是整個(gè)改革中的基礎(chǔ)工作和重要抓手,是研究生培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的前提條件,更是保障公平、實(shí)現(xiàn)調(diào)控、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在。因而,建立一套行之有效的研究生獎(jiǎng)助制度對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的順利推進(jìn)至關(guān)重要。本文按多源流方法中的問(wèn)題、政策、政治三個(gè)源流以及三流合一形成的政策之窗對(duì)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度進(jìn)行剖析,發(fā)現(xiàn)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的制定過(guò)程尚存不足,政策之窗的開(kāi)啟并不完全。究其原因,主要表現(xiàn)在研究生獎(jiǎng)助力度總體水平不高、研究生獎(jiǎng)助金來(lái)源渠道單一、研究生獎(jiǎng)助制度的執(zhí)行缺乏監(jiān)督措施等。針對(duì)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度存在的不足,借鑒研究生教育發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)的獎(jiǎng)助制度,歸納總結(jié)其制度改革的趨勢(shì)及特點(diǎn),對(duì)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的制定提出啟示性建議,如:對(duì)獎(jiǎng)助制度各方面的透析是分析問(wèn)題源流的一大突破口;當(dāng)局者的制度偏好是政策之窗開(kāi)啟的主要推動(dòng)力等。再結(jié)合我國(guó)研究生教育發(fā)展的實(shí)際情況,有針對(duì)性地從政府、高校、企業(yè)、社會(huì)大眾四個(gè)方面提出完善我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的優(yōu)化路徑。論文由五個(gè)部分構(gòu)成:第一部分闡明了研究背景、目的及意義,綜述目前國(guó)內(nèi)外的研究文獻(xiàn)并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定,繼而提出研究思路與方法。第二部分從學(xué)術(shù)背景、理論基礎(chǔ)、組成構(gòu)件三個(gè)方面對(duì)多源流分析方法進(jìn)行闡述,指出多源流分析方法對(duì)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度具有解釋力。第三部分運(yùn)用多源流分析方法就我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度從問(wèn)題源流、政治源流、政策源流以及政策之窗的開(kāi)啟四個(gè)方面進(jìn)行分析。第四部分借鑒美國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度改革的成功經(jīng)驗(yàn),研究其發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn),對(duì)運(yùn)用多源流方法分析我國(guó)研究獎(jiǎng)助制度提出啟示。第五部分結(jié)合我國(guó)研究生教育的發(fā)展實(shí)際對(duì)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度提出優(yōu)化路徑。
【關(guān)鍵詞】：研究生 獎(jiǎng)助制度 多源流分析
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.3 相關(guān)研究綜述12-17
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于研究生獎(jiǎng)助制度研究分析12-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于多源流理論的研究分析15-16
• 1.3.3 文獻(xiàn)述評(píng)16-17
• 1.4 相關(guān)概念界定17-18
• 1.4.1 獎(jiǎng)學(xué)金17
• 1.4.2 助學(xué)金17
• 1.4.3 研究生獎(jiǎng)助制度17-18
• 1.4.4 金登的“多源流”分析方法18
• 1.5 研究思路及方法18-21
• 1.5.1 研究思路18-19
• 1.5.2 研究方法19-20
• 1.5.3 技術(shù)路線圖20-21
• 第2章 多源流分析方法與研究生獎(jiǎng)助制度21-27
• 2.1 多源流分析方法21-22
• 2.1.1 多源流分析提出的學(xué)術(shù)背景21
• 2.1.2 多源流分析的理論基礎(chǔ)21-22
• 2.2 多源流分析方法對(duì)研究生獎(jiǎng)助制度的解釋力22-27
• 2.2.1 多源流分析方法的構(gòu)件23-25
• 2.2.2 對(duì)研究生獎(jiǎng)助制度的解釋力25-27
• 第3章 研究生獎(jiǎng)助制度的多源流分析27-34
• 3.1 研究生獎(jiǎng)助制度的問(wèn)題源流27-29
• 3.1.1 研究生獎(jiǎng)助力度總體水平不高27-28
• 3.1.2 研究生獎(jiǎng)助金來(lái)源渠道單一28
• 3.1.3 研究生獎(jiǎng)助制度的執(zhí)行缺乏監(jiān)督措施28-29
• 3.2 研究生獎(jiǎng)助制度的政策源流29-30
• 3.2.1 建立多元的獎(jiǎng)助方式29-30
• 3.2.2 加大研究生貢獻(xiàn)補(bǔ)償力度30
• 3.3 研究生獎(jiǎng)助制度的政治源流30-32
• 3.3.1 政府導(dǎo)向30-31
• 3.3.2 國(guó)民情緒31-32
• 3.4 三流合一——研究生獎(jiǎng)助制度的制定32-34
• 3.4.1 政府對(duì)研究生教育進(jìn)行機(jī)制改革32-33
• 3.4.2 社會(huì)大眾呼吁提高研究生獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放的透明度33-34
• 第4章 美國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的借鑒34-47
• 4.1 美國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的發(fā)展趨勢(shì)34-37
• 4.1.1 獎(jiǎng)助對(duì)象脫貧化34-36
• 4.1.2 獎(jiǎng)助方式貸款化36-37
• 4.1.3 非傳統(tǒng)學(xué)生的獎(jiǎng)助力度逐漸增長(zhǎng)37
• 4.2 美國(guó)獎(jiǎng)助制度的特點(diǎn)37-39
• 4.2.1 學(xué)生獎(jiǎng)助是普及高等教育的基本保證38
• 4.2.2 政府的強(qiáng)制性是美國(guó)獎(jiǎng)助制度改革的根源38-39
• 4.2.3 獎(jiǎng)助類型突出多樣化組合39
• 4.3 對(duì)我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度制定的啟示39-47
• 4.3.1 對(duì)獎(jiǎng)助制度各方面的透析是分析問(wèn)題源流的突破40-42
• 4.3.2 符合標(biāo)準(zhǔn)的政策建議使制度存活可能性提高42-45
• 4.3.3 教育市場(chǎng)化是獎(jiǎng)助制度實(shí)施的重要基礎(chǔ)45
• 4.3.4 政府的制度偏好是政策之窗開(kāi)啟的主要推動(dòng)力45-47
• 第5章 完善我國(guó)研究生獎(jiǎng)助制度的建議47-55
• 5.1 充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用47-49
• 5.1.1 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)47-48
• 5.1.2 調(diào)整政府外部問(wèn)責(zé)方式48
• 5.1.3 拓寬獎(jiǎng)助經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道48
• 5.1.4 建立多渠道的獎(jiǎng)助補(bǔ)償機(jī)制48-49
• 5.2 加強(qiáng)高校的獎(jiǎng)助環(huán)境建設(shè)49-51
• 5.2.1 高校獎(jiǎng)助信息公開(kāi)公正化49-50
• 5.2.2 加強(qiáng)獎(jiǎng)助金的科學(xué)管理和分配50
• 5.2.3 明確學(xué)校責(zé)任以優(yōu)化獎(jiǎng)助學(xué)金工作50-51
• 5.3 建立企業(yè)參與的多元獎(jiǎng)助方式51-52
• 5.3.1 多方面籌措資金并增加獎(jiǎng)助力度51
• 5.3.2 廣開(kāi)渠道增加合作力度51-52
• 5.4 逐步加大社會(huì)大眾的參與度52-55
• 5.4.1 吸納社會(huì)力量參與大學(xué)管理52-53
• 5.4.2 建立社會(huì)中介評(píng)估制度53
• 5.4.3 建立有效的操作技術(shù)系統(tǒng)53-55
• 結(jié)語(yǔ)55-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果62-63

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