21世紀(jì)是充滿(mǎn)變革與希望的世紀(jì),我國(guó)高校面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇,如何抓住機(jī)遇制定一份既立足國(guó)情校情,又能緊跟世界發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)劃,已成為高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的有效途徑。隨著學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的不斷擴(kuò)大和落實(shí),高校發(fā)展規(guī)劃的制定工作不僅僅是高校自身發(fā)展的必然趨勢(shì),同時(shí)也是國(guó)家和政府的必然要求。所以,如何能夠科學(xué)合理的制定出一份符合學(xué)校自身發(fā)展的規(guī)劃是各個(gè)高校急需解決的問(wèn)題。而我國(guó)的高校發(fā)展規(guī)劃制定工作開(kāi)始于20世紀(jì)80年代中期。相對(duì)于美英等國(guó)家來(lái)說(shuō),起步較晚,目前正處于探索階段,理論基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱,在制定規(guī)劃的人員、機(jī)構(gòu)、程序、內(nèi)容等方面還不成熟,制度還不完善,這些都不利于高校發(fā)展規(guī)劃制定工作的開(kāi)展。本文界定了與高校發(fā)展規(guī)劃相關(guān)的概念及其內(nèi)涵,并進(jìn)一步厘清了高校發(fā)展規(guī)劃制定的概念。在此基礎(chǔ)上,對(duì)制定高校發(fā)展規(guī)劃的意義、制定高校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、原則、方法、基本程序、基本內(nèi)容以及我國(guó)高校制定發(fā)展規(guī)劃的歷史進(jìn)行了闡述。并且以美國(guó)的斯坦福大學(xué)和卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)、英國(guó)的倫敦帝國(guó)學(xué)院和澳大利亞的悉尼大學(xué)為案例,介紹了國(guó)外著名高校制定發(fā)展規(guī)劃的狀況,總結(jié)了國(guó)外著名高校制定發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)高校發(fā)... 

【文章來(lái)源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一部分 前言
    一、研究的背景
    二、研究的意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
    四、研究思路和研究方法
    五、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二部分 關(guān)于高校發(fā)展規(guī)劃的一般概述
    一、高校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)概念解析
    二、制定高校發(fā)展規(guī)劃的意義
    三、高校發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容
第三部分 高校發(fā)展規(guī)劃的制定過(guò)程
    一、制定高校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想及其原則
    二、制定高校發(fā)展規(guī)劃的方法
    三、制定高校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程
第四部分 我國(guó)高校制定發(fā)展規(guī)劃的歷史分析
    一、我國(guó)高校制定發(fā)展規(guī)劃的歷程
    二、我國(guó)高校發(fā)展規(guī)劃制定工作的現(xiàn)狀
    三、我國(guó)高校發(fā)展規(guī)劃制定工作的經(jīng)驗(yàn)
第五部分 我國(guó)高校發(fā)展規(guī)劃制定工作中存在的主要問(wèn)題及其成因分析
    一、高校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
    二、我國(guó)高校制定發(fā)展規(guī)劃中存在問(wèn)題的成因分析
第六部分 國(guó)外著名高校制定發(fā)展規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)及啟示
    一、國(guó)外著名高校制定發(fā)展規(guī)劃的狀況
    二、國(guó)外著名高校制定發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)
    三、國(guó)外著名高校制定發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)對(duì)我國(guó)高校制定發(fā)展規(guī)劃的啟示
第七部分 對(duì)我國(guó)高校發(fā)展規(guī)劃制定工作的建議
    一、把高校發(fā)展規(guī)劃工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,并建立健全高校發(fā)展規(guī)劃的組織體系
    二、制定高校發(fā)展規(guī)劃時(shí)要強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)特色,發(fā)揮廣泛的群眾基礎(chǔ)
    三、在制定高校發(fā)展規(guī)劃時(shí),要樹(shù)立前瞻性和可操作性觀(guān)念,充分發(fā)揮其先導(dǎo)性作用
    四、高校制定發(fā)展規(guī)劃時(shí),要定位好發(fā)展規(guī)劃在高校中的地位
    五、不斷完善高校發(fā)展規(guī)劃的理論體系,加強(qiáng)重視對(duì)高校發(fā)展規(guī)劃的研究工作
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等學(xué)校規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的職能定位研究[J]. 張曉玲.  山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2008(10)
[2]英國(guó)白金漢大學(xué)辦學(xué)特色及啟示[J]. 羅云,王萍.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2008(18)
[3]美國(guó)杜克大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究[J]. 于鳳銀,李長(zhǎng)偉.  比較教育研究. 2008(08)
[4]美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)遴選與考核指標(biāo)體系構(gòu)建及價(jià)值借鑒[J]. 李聯(lián)明.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)
[5]高校戰(zhàn)略管理:美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 楊柱.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(06)
[6]對(duì)高校規(guī)劃工作的經(jīng)驗(yàn)思考[J]. 謝成樞,張瑜.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(05)
[7]對(duì)我國(guó)高校制定與實(shí)施戰(zhàn)略規(guī)劃的思考[J]. 劉海燕,曾曉虹.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2007(05)
[8]大學(xué)校長(zhǎng)在高校戰(zhàn)略管理中的角色定位和角色轉(zhuǎn)換[J]. 楊延?xùn)|.  高等教育研究. 2007(06)
[9]地方高校制定發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐與探索[J]. 黃成林,彭斌,鄒沐,高江勇.  江蘇高教. 2007(03)
[10]學(xué)校規(guī)劃執(zhí)行中的困惑與解決策略[J]. 劉海波.  人民教育. 2007(05)

博士論文
[1]大學(xué)戰(zhàn)略管理研究[D]. 何超.西南大學(xué) 2006

碩士論文
[1]從加州高等教育總體規(guī)劃看我國(guó)高校分類(lèi)定位問(wèn)題[D]. 馬崇剛.西北大學(xué) 2008
[2]高校戰(zhàn)略規(guī)劃方案評(píng)價(jià)量表編制研究[D]. 邱世磊.中國(guó)人民大學(xué) 2008
[3]大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃制定過(guò)程的基本分析[D]. 吳鵬.蘇州大學(xué) 2008
[4]論我國(guó)高等學(xué)校戰(zhàn)略管理[D]. 張曉慧.蘭州大學(xué) 2008
[5]提高大學(xué)發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力研究[D]. 郭雁.華東師范大學(xué) 2007
[6]學(xué)校發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題研究[D]. 王天曉.首都師范大學(xué) 2007
[7]美國(guó)加州高等教育總體規(guī)劃研究[D]. 陳珊珊.華中師范大學(xué) 2007
[8]高校發(fā)展規(guī)劃制定的問(wèn)題研究[D]. 歐陽(yáng)倫四.云南師范大學(xué) 2006
[9]轉(zhuǎn)制高校發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 陳文波.南華大學(xué) 2006
[10]我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的理論與方法基礎(chǔ)[D]. 張晶.蘇州大學(xué) 2006



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