發(fā)布時(shí)間：2022-01-09 06:05

　　學(xué)生"態(tài)度"的形成與改變是影響思政課教學(xué)效果的重要因素,文章從時(shí)代背景及信息技術(shù)發(fā)展等四個(gè)方面提出基于態(tài)度傾向的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在思政課教學(xué)中實(shí)施的可行性,并提出了整體性和精準(zhǔn)性相結(jié)合、動(dòng)態(tài)性與預(yù)見性相結(jié)合、全過程與全方位相結(jié)合的基本原則,認(rèn)為通過全渠道學(xué)生態(tài)度傾向信息收集機(jī)制,建立學(xué)生態(tài)度傾向大數(shù)據(jù)平臺(tái),同時(shí)根據(jù)學(xué)生態(tài)度差異調(diào)整思政課教學(xué)方法,是提升思政課教學(xué)效果的一種有效路徑。 

【文章來源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、基于態(tài)度傾向的大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政課中應(yīng)用的可行性分析
    1. 態(tài)度傾向與思想政治教育的內(nèi)在相關(guān)性奠定了其實(shí)施的理論基礎(chǔ)。
    2. 信息化教學(xué)軟件的大面積應(yīng)用創(chuàng)造了其實(shí)施的具體條件。
    3. 大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的全方位發(fā)展確保了其實(shí)施的技術(shù)保障。
二、基于態(tài)度傾向的大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政課中應(yīng)用的基本原則
    1. 整體性和精準(zhǔn)性相結(jié)合的原則。
    2. 動(dòng)態(tài)性和預(yù)見性相結(jié)合的原則。
    3. 全過程與全方位相結(jié)合的原則。
三、基于態(tài)度傾向的大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政課中應(yīng)用的具體路徑
    1. 建立全渠道學(xué)生態(tài)度傾向信息收集機(jī)制。
    2. 建立思政課學(xué)生態(tài)度傾向大數(shù)據(jù)平臺(tái)。
    3. 根據(jù)學(xué)生態(tài)度差異調(diào)整思政課教學(xué)方法。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思想政治教育大數(shù)據(jù)定量分析方法的內(nèi)涵、特征及實(shí)施策略[J]. 劉宏達(dá),彭嘉琪.  學(xué)校黨建與思想教育. 2020(03)
[2]數(shù)據(jù)肖像:“大數(shù)據(jù)”對(duì)高校學(xué)生思想的精準(zhǔn)描繪[J]. 王莎,趙蘭亭.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(05)
[3]大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育模式的創(chuàng)新[J]. 劉春波.  湖北社會(huì)科學(xué). 2016(09)
[4]大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式詮釋與構(gòu)建[J]. 劉愛樓.  繼續(xù)教育研究. 2015(08)
[5]態(tài)度理論視域下的德育內(nèi)化[J]. 潘越.  教學(xué)與管理. 2012(24)
[6]態(tài)度改變理論在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[J]. 吳雷鳴.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2010(09)



本文編號(hào)：3578111