發(fā)布時(shí)間：2017-05-11 16:05

  本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國EMBA教育研究:關(guān)于上市公司高管EMBA教育經(jīng)歷與公司業(yè)績、公司風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,越來越多的人開始關(guān)注EMBA學(xué)位教育。在中國,EMBA教育的興辦正式開始于2002年,到現(xiàn)在僅僅發(fā)展了13年的時(shí)間。期間,EMBA教育的市場(chǎng)規(guī)模增長迅速,目前在國內(nèi),教育部共批準(zhǔn)了64所高校或?qū)W院開展EMBA教育項(xiàng)目,此外還有二十多個(gè)中外合作EMBA項(xiàng)目,招生規(guī)模達(dá)到了每年1.5萬人左右,市場(chǎng)規(guī)模則達(dá)到了約30億元。EMBA教育學(xué)費(fèi)數(shù)字同樣也在快速增加,例如,2014年,學(xué)費(fèi)最高的是長江商學(xué)院是56.8萬元；其次是清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué),為56萬元；第三名是北京大學(xué)光華管理學(xué)院,為49萬元。所以EMBA也被人們稱為“學(xué)費(fèi)最高的學(xué)位教育”。作為目前學(xué)費(fèi)最高的學(xué)位教育,EMBA教育是否能顯著提升入學(xué)者的經(jīng)濟(jì)管理能力,進(jìn)而提高公司的營業(yè)業(yè)績,正是本文想要研究的。本文在具體的實(shí)證過程中,選取2012年12月31日之前攻讀過EMBA教育的上市公司高管為樣本高管,其所屬上市公司為樣本公司,考察高管攻讀EMBA教育后公司業(yè)績和公司風(fēng)險(xiǎn)隨著時(shí)間是如何變化的。研究發(fā)現(xiàn)：對(duì)于公司業(yè)績,整體上來看,高管的EMBA教育經(jīng)歷確實(shí)在一定程度上提升了公司業(yè)績,但業(yè)績的提高并不顯著。在引入EMBA項(xiàng)目類型的分類之后,發(fā)現(xiàn)依托名校辦學(xué)的EMBA院校,比依托社會(huì)資源辦學(xué)的EMBA院校的教育效果要好得多。雖然后者的學(xué)費(fèi)反而更高,社會(huì)名流也更關(guān)注這一類EMBA,但它的優(yōu)勢(shì)卻是不能體現(xiàn)在業(yè)績的增長上的。在引入高管前畢業(yè)院校的分類之后,可以發(fā)現(xiàn),高管前畢業(yè)院校為名校的樣本公司比高管前畢業(yè)院校為非名校的樣本公司,EMBA教育的效果要好得多。對(duì)于樣本公司的風(fēng)險(xiǎn)的研究發(fā)現(xiàn),整體上來看,高管的EMBA教育經(jīng)歷確實(shí)比較明顯地降低了公司風(fēng)險(xiǎn),而且風(fēng)險(xiǎn)的的降低是顯著的。在引入EMBA教育項(xiàng)目類型的分類之后,可以發(fā)現(xiàn),雖然名校辦學(xué)的EMBA院校在業(yè)績提升方面比社會(huì)辦學(xué)的EMBA院校要好得多,但在風(fēng)險(xiǎn)控制方面,效果正好相反。當(dāng)將樣本公司風(fēng)險(xiǎn)值減去配對(duì)公司風(fēng)險(xiǎn)值,得到超額風(fēng)險(xiǎn)值之后,可以看到,不管是否區(qū)分EMBA教育辦學(xué)模式,回歸結(jié)果都是不顯著的,這意味著超額風(fēng)險(xiǎn)沒有顯著的增加或減少,這說明高管的EMBA教育經(jīng)歷確實(shí)增加了公司的業(yè)績,并且這種業(yè)績的增加不是增加公司風(fēng)險(xiǎn)換來的。
【關(guān)鍵詞】：EMBA教育 公司業(yè)績 公司風(fēng)險(xiǎn)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643;C93-4
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 第一章 引言12-16
• 1.1 研究問題的提出,本文研究的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義、以及創(chuàng)新點(diǎn)12-14
• 1.1.1 EMBA教育簡介12-13
• 1.1.2 問題的提出和意義13-14
• 1.2 本文研究框架簡介14-16
• 第二章 國內(nèi)外EMBA教育的發(fā)展概況16-24
• 2.1 國外EMBA教育的產(chǎn)生和發(fā)展16-21
• 2.1.1 MBA教育的產(chǎn)生和發(fā)展16-17
• 2.1.2 EMBA教育的產(chǎn)生和發(fā)展17-19
• 2.1.3 MBA教育與EMBA教育的比較19-21
• 2.2 我國對(duì)EMBA教育項(xiàng)目的引入和發(fā)展21-24
• 2.2.1 我國大力引進(jìn)和發(fā)展EMBA教育項(xiàng)目的原因和目的21
• 2.2.2 我國EMBA教育項(xiàng)目的發(fā)展歷程21-22
• 2.2.3 我國EMBA教育目前的特點(diǎn)22-24
• 第三章 研究設(shè)計(jì)24-38
• 3.1 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)24-26
• 3.2 研究樣本與數(shù)據(jù)來源26-27
• 3.3 配對(duì)樣本公司的選擇標(biāo)準(zhǔn)27-28
• 3.4 研究模型28-38
• 3.4.1 關(guān)于上市公司高管的EMBA教育經(jīng)歷與公司業(yè)績關(guān)系的研究模型28-35
• 3.4.2 關(guān)于上市公司高管的EMBA教育經(jīng)歷與公司風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系的研究模型35-38
• 第四章 實(shí)證檢驗(yàn)的過程、實(shí)證結(jié)果的分析38-66
• 4.1 實(shí)證過程步驟簡介38-45
• 4.2 實(shí)證結(jié)果及分析45-66
• 4.2.1 描述性分析45-52
• 4.2.2 對(duì)模型一的檢驗(yàn)和分析52-58
• 4.2.3 對(duì)模型二的檢驗(yàn)和分析58-62
• 4.2.5 對(duì)模型三的檢驗(yàn)和分析62-66
• 第五章 研究結(jié)論、未來的研究方向66-68
• 5.1 研究結(jié)論66
• 5.2 局限性與未來研究方向66-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 致謝72-74
• 附件74

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 戴勁松 ,盧娟;EMBA,富人玩的“學(xué)位游戲”[J];記者觀察;2005年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 孟繁萃;我國商學(xué)院EMBA專業(yè)學(xué)位教育及其評(píng)價(jià)研究[D];北京交通大學(xué);2008年

2 張涵;中美EMBA教育比較[D];廈門大學(xué);2008年

3 黃萍;X大學(xué)EMBA教育差異化戰(zhàn)略研究[D];西南交通大學(xué);2012年

4 陳佳麗;天津某高校EMBA招生策略研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的中國EMBA教育研究:關(guān)于上市公司高管EMBA教育經(jīng)歷與公司業(yè)績、公司風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：357576