針對化學實驗課堂中學生事故頻出、教學效果低下的問題,以無機與分析化學實驗（I）中部分基礎操作為例,借助眼動熱點圖研究對比了師生在實驗操作中的關(guān)注點,分析了造成學生注意力發(fā)散的原因,并嘗試從新的視角闡述存在已久的教育問題。在此基礎上提出了一些相應建議,明確實驗操作的規(guī)范化需遵循循序漸進、反復訓練并逐步強化的原則,為進一步優(yōu)化實驗課程設計、發(fā)展化學實驗教學活動實踐提供科學的理論基礎與支持。 

【文章來源】：化學教育(中英文). 2020,41(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

減量法稱量實驗中實驗人員操作關(guān)注點對比

精確量取溶液體積實驗中實驗人員操作關(guān)注點對比

實驗臺面對學生關(guān)注點的影響對比

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3572537