隨著我國改革開放的進程,中國民辦高等教育也得到了快速、蓬勃的發(fā)展,經(jīng)過20多年的發(fā)展,尤其近幾年的快速發(fā)展,民辦高等教育從辦學質量與規(guī)模上得到了顯著的進步,民辦高等教育已經(jīng)成為中國高等教育事業(yè)的重要組成部分,并且逐步把中國高等教育推向了多元化發(fā)展的新格局。自1998年8月29日第九屆全國人民代表大會常務第委員會第四次會議通過的《中華人民共和國高等教育法》及2002年12月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國民辦教育促進法》等法典的頒布,我國民辦高等教育正面臨著一次大規(guī)模的洗禮與深刻變革。成都東軟信息技術職業(yè)學院（以下簡稱成都東軟學院）也是在國家大力發(fā)展民辦高等教育的過程中誕生的,成都東軟學院在經(jīng)歷了7年發(fā)展及自然災害（5.12地震,學院屬于極重災區(qū)）的7年發(fā)展歷程中,由建校起初不足500名學生,5棟建筑,發(fā)展到現(xiàn)今近6千多名學生,26棟建筑,校園占地面積近40萬平方米,教學行政用房面積15.9877萬平方米,教學儀器設備值2777萬元,圖書41.1萬冊,在編教職工421名。專任教師329名,具有碩士、博士學位教師占專任老師總數(shù)的67%,副高級職稱以上... 

【文章來源】：電子科技大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

002年—2010年高考報名總人數(shù)統(tǒng)計圖

部分省份生源下降對比圖

辦院校群體進行 SWTO 矩陣分析OT 矩陣分析實際上是將對企業(yè)內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進行綜合析組織的優(yōu)劣勢、面臨的機會和威脅的一種方法。過 SWOT 矩陣分析，可以幫助企業(yè)把資源和行動聚集在自己的強的地方優(yōu)劣勢分析主要是著眼于企業(yè)自身的實力及其與競爭對手和威脅分析將注意力放在外部環(huán)境的變化及對企業(yè)的可能影響上。 4—1 是對民辦院校群體進行的 SWTO 矩陣分析：機會(Opportunity)分析a、特色辦學優(yōu)勢(Strength)分析威脅(Threat)分析a、政策劣勢(Weakness)分析a、民辦陰影b、品牌建設c、質量控制d、管理薄弱e、非均衡發(fā)展a、資源優(yōu)勢b、專業(yè)優(yōu)勢c、市場優(yōu)勢d、資金優(yōu)勢e、戰(zhàn)略優(yōu)勢SWTO戰(zhàn)略分析SWO

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]試述全球金融危機對中國高等教育的影響及對策[J]. 王琳.  河南職業(yè)技術師范學院學報(職業(yè)教育版). 2009(04)
[4]新形勢下四川民辦教育發(fā)展策略研究[J]. 顧美玲,吳岳蓬,封小超,萬光治,張海東.  四川師范大學學報(社會科學版). 2009(03)
[5]市場風險防范:當前民辦高校發(fā)展不容忽視的重要問題[J]. 李釗.  大學教育科學. 2009(02)
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[10]2020:中國民辦高等教育的前瞻[J]. 潘懋元,林莉.  民辦教育研究. 2005 (04)



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