工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度,是實(shí)現(xiàn)工程教育和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)�？己藘�(nèi)容、考核方式、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要順利實(shí)施"工程認(rèn)證",就必須把考核方式、考核內(nèi)容等都聚焦于"以學(xué)生為中心"的能力培養(yǎng)上,充分發(fā)揮考核的積極功能。通過分析工程認(rèn)證的思想內(nèi)涵以及傳統(tǒng)軟件類課程的考核方式,提出制定考核制度、制定考核評(píng)價(jià)體系、推進(jìn)考核形式多樣化、推進(jìn)考核方式現(xiàn)代化等策略,突出過程化考核,使課程考核真正地關(guān)注學(xué)生解決復(fù)雜軟件工程問題能力上,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：微型電腦應(yīng)用. 2020,36(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 “工程認(rèn)證”基本理念的內(nèi)涵
2 傳統(tǒng)軟件類課程考核方式分析
3 “工程認(rèn)證”考核制度的實(shí)施策略
    (1) 制定考核制度
    (2) 制定考核評(píng)價(jià)體系
    (3) 推進(jìn)考核形式多樣化
    (4) 推進(jìn)考核方式現(xiàn)代化
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3554056