本文關(guān)鍵詞：成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步深入和擴(kuò)大,我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一份子,其資助工作也逐漸進(jìn)入從雛形的建立到成熟壯大的時(shí)期。高校資助工作的發(fā)展完善不僅僅是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn),更是表現(xiàn)高等教育公平、實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才戰(zhàn)略實(shí)施的必要途徑。對(duì)于高等院校貧困生資助工作來(lái)說(shuō),在我國(guó)特定國(guó)情下的獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作更有著與普通高等院校貧困生資助工作的特殊性和差異性。本論文正是針對(duì)上述問(wèn)題,以成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作為研究對(duì)象,在深入分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)成都地區(qū)部分獨(dú)立學(xué)院的貧困生資助工作做了詳細(xì)的調(diào)查研究。主要內(nèi)容為:首先,陳述本文的調(diào)查研究的意義和目標(biāo),國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有文獻(xiàn)和資料,以及研究思路和方法,其次,對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行陳述,并厘定本文的相關(guān)概念,并對(duì)調(diào)查研究提出三個(gè)基本假設(shè)。其次,陳述調(diào)查研究的相關(guān)設(shè)計(jì),提出調(diào)查目的對(duì)象以及具體的內(nèi)容,并對(duì)調(diào)查工具和實(shí)施方案進(jìn)行陳述。再次,對(duì)調(diào)查結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證,通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示的問(wèn)題進(jìn)行成因分析。再次,對(duì)完善成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作提出三方面的對(duì)策建議,最后,對(duì)本次調(diào)查研究進(jìn)行總結(jié)陳述。
【關(guān)鍵詞】：獨(dú)立學(xué)院 貧困生 資助工作 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 選題背景9-11
• 1.2 選題目的和研究意義11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)綜述12-13
• 1.3.2 國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述13-14
• 1.4 論文研究思路和方法14-15
• 1.4.1 論文研究思路14
• 1.4.2 論文研究方法14-15
• 1.5 技術(shù)路線15-17
• 第二章 相關(guān)理論依據(jù)及調(diào)查研究假設(shè)17-25
• 2.1 相關(guān)理論依據(jù)17-18
• 2.1.1 人力資本理論17
• 2.1.2 教育公平論17-18
• 2.1.3 教育成本分擔(dān)理論18
• 2.2 相關(guān)概念的厘定18-22
• 2.2.1 貧困及貧困生18-19
• 2.2.2 貧困生認(rèn)定工作規(guī)定19-22
• 2.3 本文調(diào)查研究的假設(shè)22-25
• 2.3.1 相關(guān)政策的影響因素23
• 2.3.2 學(xué)院環(huán)境的影響因素23-24
• 2.3.3 貧困生心態(tài)的影響因素24-25
• 第三章 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)25-31
• 3.1 調(diào)查目的25
• 3.2 調(diào)查對(duì)象及樣本選取25-26
• 3.3 調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)26-27
• 3.4 調(diào)查工具27
• 3.5 調(diào)查問(wèn)卷信度和效度檢驗(yàn)分析27-29
• 3.5.1 調(diào)查問(wèn)卷信度檢驗(yàn)27-28
• 3.5.2 調(diào)查問(wèn)卷效度檢驗(yàn)28-29
• 3.6 調(diào)查實(shí)施方案29-31
• 第四章 調(diào)查結(jié)果驗(yàn)證及存在問(wèn)題的分析31-42
• 4.1 調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果31-32
• 4.2 調(diào)查結(jié)果及其驗(yàn)證分析32-39
• 4.2.1 相關(guān)政策的調(diào)查結(jié)果及其驗(yàn)證分析32-35
• 4.2.2 學(xué)院環(huán)境的調(diào)查結(jié)果及其驗(yàn)證35-37
• 4.2.3 貧困生心態(tài)的調(diào)查結(jié)果及其驗(yàn)證37-39
• 4.3 調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的問(wèn)題及成因39-42
• 4.3.1 貧困生資助政策缺失人文關(guān)懷39-40
• 4.3.2 貧困生認(rèn)定流程存在弊端40-41
• 4.3.3 貧困生缺少專業(yè)的心理疏導(dǎo)41-42
• 第五章 完善成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作的對(duì)策建議42-48
• 5.1 提升成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作的人文關(guān)懷42-44
• 5.1.1 成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助的機(jī)制創(chuàng)新42-43
• 5.1.2 健全成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作體系43
• 5.1.3 探索成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生多元化資助工作43-44
• 5.2 完善成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生認(rèn)定的工作流程44-46
• 5.2.1 加強(qiáng)貧困生資助工作隊(duì)伍建設(shè)44
• 5.2.2 完善貧困生資助工作認(rèn)定流程44-45
• 5.2.3 弱化貧困生在校園內(nèi)的特殊身份45-46
• 5.3 專業(yè)化成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生的心理輔導(dǎo)工作46-48
• 5.3.1 對(duì)貧困生進(jìn)行全方位的心理資助46
• 5.3.2 對(duì)貧困生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)46-48
• 第六章 結(jié)束語(yǔ)48-49
• 致謝49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-54
• 附錄一 獨(dú)立學(xué)院貧困生問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷53
• 附錄二 訪談提綱53-54

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王蘭香;;獨(dú)立學(xué)院貧困生資助問(wèn)題及對(duì)策分析——以安徽省為例[J];教育教學(xué)論壇;2013年34期

  本文關(guān)鍵詞：成都地區(qū)獨(dú)立學(xué)院貧困生資助工作調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：355073