2019年新文科建設(shè)的啟動(dòng)意味著人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)⒔?jīng)歷一次全新的改革,新文科建立在尊重并繼承傳統(tǒng)文科特色和構(gòu)成的基礎(chǔ)上,建設(shè)方向是整合文科資源、探索創(chuàng)新發(fā)展。新文科路線的提出是為了共振新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展需求,滿足時(shí)代現(xiàn)實(shí)期望,尤其是回應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、智能時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的全新挑戰(zhàn)。如何建設(shè)新文科、藝術(shù)學(xué)科又該如何適應(yīng)新文科的改革發(fā)展等議題,都需要進(jìn)一步深入研究。本文也更側(cè)重對(duì)新文科之于藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展改造來透視新文科的關(guān)鍵性發(fā)展問題。 

【文章來源】：南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、背景:新文科思考前提
二、“四要”:新文科建設(shè)路徑
    (一)改革出發(fā)點(diǎn)
    (二)傳統(tǒng)文科形態(tài)
    (三)新文科建設(shè)的“四要”
        1．“要有所聚合”對(duì)于各個(gè)學(xué)科而言均是必不可少的轉(zhuǎn)型方向。
        2．“要彼此借鑒”是新文科的發(fā)展方法。
        3．“要敢于突破”是新文科的探索手段。
        4．“要繼承創(chuàng)新”是新文科發(fā)展的檢驗(yàn)標(biāo)尺。
三、方略:新文科建設(shè)探尋
    (一)兩大任務(wù):“內(nèi)補(bǔ)與外輸”
    (二)三大核心點(diǎn)
    (三)三種探索
四、案例:新文科建設(shè)策略
    (一)打破學(xué)科藩籬的戲劇影視學(xué)綜合性思路的拓展
    (二)面向互聯(lián)網(wǎng)智能時(shí)代的戲劇影視學(xué)實(shí)踐性學(xué)科的設(shè)置方向
    (三)戲劇影視學(xué)自身的綜合性、人文素養(yǎng)和審美精神培育的要求
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“守城”到“攻城”：新文科建設(shè)的時(shí)代轉(zhuǎn)向[J]. 吳巖.  探索與爭鳴. 2020(01)
[2]“第三種文化”視野中的新文科[J]. 石云里.  探索與爭鳴. 2020(01)
[3]數(shù)智革命中的文科“死”與“生”[J]. 徐新建.  探索與爭鳴. 2020(01)
[4]中國視角與當(dāng)代價(jià)值——關(guān)于藝術(shù)學(xué)理論認(rèn)知相關(guān)問題的思考[J]. 周星.  藝術(shù)工作. 2019(06)
[5]新文科:四個(gè)維度的解讀[J]. 張俊宗.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[6]新文科建設(shè)的理路與設(shè)計(jì)[J]. 周毅,李卓卓.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(06)



本文編號(hào)：3540117