人的尊嚴(yán)的維護(hù)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的應(yīng)有之義,事關(guān)社會(huì)和諧。始終把人置于核心位置,尊重人的尊嚴(yán),維護(hù)人的正當(dāng)權(quán)益,促進(jìn)人的全面發(fā)展,是人文精神的本質(zhì)內(nèi)涵。尊重人、維護(hù)人的尊嚴(yán),是一個(gè)現(xiàn)代公民所必備的基本觀念和素質(zhì)。人的尊嚴(yán)的維護(hù)和尊嚴(yán)教育是思想政治教育的本質(zhì)要求。人的尊嚴(yán)教育與培養(yǎng)同思想政治教育具有內(nèi)在的聯(lián)系。本研究采用了文獻(xiàn)研究法、歷史回溯分析法、比較分析法和系統(tǒng)分析法。查閱大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于尊嚴(yán)理論的相關(guān)資料,了解和掌握國(guó)內(nèi)外對(duì)人的尊嚴(yán)的研究狀況、理論成果等;運(yùn)用歷史分析法,回顧和總結(jié)人的尊嚴(yán)的思想淵源及對(duì)人的尊嚴(yán)的基本理論進(jìn)行概述;通過(guò)對(duì)所掌握的研究資料進(jìn)行比較和系統(tǒng)的分析,與時(shí)俱進(jìn),充分發(fā)掘人的尊嚴(yán)觀對(duì)我國(guó)高校思想政治教育的實(shí)踐價(jià)值,指導(dǎo)思想政治教育工作的開展,保證新時(shí)期的思想政治教育更具有實(shí)效性。通過(guò)對(duì)該題目的研究,充分證明了人的尊嚴(yán)的維護(hù)和尊嚴(yán)教育無(wú)疑是高校思想政治教育的重要組成部分。若能在人的尊嚴(yán)觀指導(dǎo)下創(chuàng)新思想政治教育的理念,遵循其原則,增強(qiáng)其內(nèi)容的針對(duì)性,勢(shì)必會(huì)為思想政治教育開創(chuàng)新的視域和新的陣地,對(duì)高校思想政治教育工作實(shí)效性具有深遠(yuǎn)影響,必然會(huì)豐富思想政治教育的理論成... 

【文章來(lái)源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    （一） 選題背景
        1、理論背景
        2、現(xiàn)實(shí)背景
    （二） 選題意義
        1、理論意義
        2、現(xiàn)實(shí)意義
    （三） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        3、國(guó)內(nèi)外研究的不足
    （四） 研究思路及研究方法
        1、研究思路
        2、研究方法
    （五） 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
二、人的尊嚴(yán)的思想淵源
    （一） 儒家的道德觀
    （二） 康德哲學(xué)的倫理觀
    （三） 馬克思主義的尊嚴(yán)觀
    （四） 本章小結(jié)
第三章 人的尊嚴(yán)基本理論概述
    （一） 人的尊嚴(yán)的內(nèi)涵
    （二） 人的尊嚴(yán)的基本屬性
        1、自然屬性
        2、社會(huì)屬性
        3、道德屬性
    （三） 人的尊嚴(yán)的種類
        1、生命尊嚴(yán)
        2、人性尊嚴(yán)
        3、人格尊嚴(yán)
    （四） 本章小結(jié)
第四章 人的尊嚴(yán)對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)
    （一） 學(xué)科價(jià)值
        1、學(xué)科的理論價(jià)值
        2、學(xué)科的實(shí)踐價(jià)值
    （二） 社會(huì)價(jià)值
        1、是培養(yǎng)合格人才的需要
        2、是人的全面發(fā)展的要求
        3、是人的和諧與持續(xù)發(fā)展的要求
    （三） 本章小結(jié)
五、人的尊嚴(yán)指導(dǎo)下高校思想政治教育的實(shí)效性研究
    （一） 創(chuàng)新思想政治教育理念
        1、牢固樹立人的全面發(fā)展理念
        2、牢固樹立和諧理念
        3、牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的理念
    （二） 遵循思想政治教育原則
        1、教育實(shí)施中的全員參與原則
        2、教育內(nèi)容上的分層實(shí)施原則
        3、教育目標(biāo)上的全面發(fā)展原則
    （三） 增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性
        1、生命尊嚴(yán)教育
        2、人性尊嚴(yán)教育
        3、人格尊嚴(yán)教育
    （五） 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]和諧社會(huì)下人的尊嚴(yán)解讀——紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立60周年[J]. 孫明霞.  遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)
[2]從師道尊嚴(yán)到以人為本——試論如何建立良好的師生關(guān)系[J]. 李菁,伍洪杏.  湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(02)
[3]2247名中學(xué)生的自我效能、自尊與積極/消極情感[J]. 黃飛,張建新.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2010(02)
[4]環(huán)形模型:整合人格研究的一種取向[J]. 黃飛,李育輝,張建新,朱浩亮.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(01)
[5]大學(xué)生自尊教育研究[J]. 盧俊松.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[6]人的尊嚴(yán)與生命倫理學(xué)[J]. 張國(guó)安.  自然辯證法研究. 2009(06)
[7]人權(quán)視閾的尊嚴(yán)理念[J]. 任丑.  哲學(xué)動(dòng)態(tài). 2009(01)
[8]作為一項(xiàng)權(quán)利的人的尊嚴(yán)[J]. 甘紹平.  哲學(xué)研究. 2008(06)
[9]論人的尊嚴(yán)的基本屬性[J]. 韓德強(qiáng).  廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)
[10]人的尊嚴(yán)和生命的尊嚴(yán)釋義[J]. 韓躍紅,孫書行.  哲學(xué)研究. 2006(03)



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