獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)高等教育中出現(xiàn)才五六年的時(shí)間,在幾年的時(shí)間內(nèi)得到了快速的發(fā)展。對(duì)這種辦學(xué)方式的定位至今仍然是在摸索之中。興辦獨(dú)立學(xué)院雖然是擴(kuò)大了我國(guó)高等教育的資源,也是為社會(huì)提供高等教育服務(wù)的一種有效方式,但是,我國(guó)的體制是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制,而獨(dú)立學(xué)院是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,因此,獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位及學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式的制定,必須是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。一所獨(dú)立學(xué)院如何保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,創(chuàng)建具有自身特色的學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式,是獨(dú)立學(xué)院能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。本研究把邁克爾.波特的行業(yè)結(jié)構(gòu)模型中涉及的五種力量,包括潛在進(jìn)入者,替代品的威脅,買方議價(jià)能力,供方議價(jià)能力以及行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)。從戰(zhàn)略的觀點(diǎn)看,五種競(jìng)爭(zhēng)力量的狀況及其綜合強(qiáng)度,共同決定獨(dú)立學(xué)院行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,決定著獨(dú)立學(xué)院的課程設(shè)置、目標(biāo)定位、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)途徑。決定著行業(yè)中如何制定學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略為核心的最終能力。學(xué)生培養(yǎng)是獨(dú)立學(xué)院的中心任務(wù)和根本使命,如何發(fā)掘和建構(gòu)學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式的特色,是關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院生存與發(fā)展的關(guān)鍵問題。作者對(duì)本文的第1、2、3章,從中國(guó)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的整體戰(zhàn)略出發(fā)進(jìn)行分析,展現(xiàn)了高等教育,尤其是我國(guó)... 

【文章來源】：西南交通大學(xué)四川省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀
    1.6 研究思路及研究?jī)?nèi)容
第2章 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略分析法
    2.1 產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者
    2.2 潛在入侵者
    2.3 替代服務(wù)壓力
    2.4 買方侃價(jià)實(shí)力
    2.5 供方侃價(jià)實(shí)力
第3章 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略
    3.1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)概述
    3.2 學(xué)生培養(yǎng)模式的理論
        3.2.1 大專院校教育的基本職能理論
        3.2.2 我國(guó)教育方針的全面發(fā)展理論
        3.2.3 國(guó)民投資理論
        3.2.4 提高中華民族素質(zhì)教育理論
    3.3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)定位
    3.4 學(xué)生培養(yǎng)模式的原則
        3.4.1 擬照母體院校原則
        3.4.2 面向就業(yè)市場(chǎng)原則
        3.4.3 教學(xué)質(zhì)量第一原則
    3.5 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式的基本構(gòu)架及內(nèi)容
        3.5.1 獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位
        3.5.2 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
        3.5.3 學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)容
        3.5.4 學(xué)生培養(yǎng)方法
    3.6 學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略途徑
        3.6.1 更新教學(xué)過程
        3.6.2 理論+實(shí)踐
        3.6.3 努力開發(fā)課外的創(chuàng)新思維
第4章 GC獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式
    4.1 GC獨(dú)立學(xué)院概況
        4.1.1 GC獨(dú)立學(xué)院組織結(jié)構(gòu)
        4.1.2 GC獨(dú)立學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置
        4.1.3 GC學(xué)院近5年來的起伏排名引發(fā)的學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略思考
    4.2 申辦精品項(xiàng)目課程——工程訓(xùn)練中心,提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量
        4.2.1 新的創(chuàng)新將帶來新的發(fā)展機(jī)遇
        4.2.2. 示范中心建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)規(guī)劃
        4.2.3. 示范中心構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式的思路與方案建設(shè)
        4.2.4 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程訓(xùn)練合理的課程體系
    4.3 引領(lǐng)未來,創(chuàng)辦專升碩留英預(yù)備課程班
        4.3.1 GC學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)模式中的創(chuàng)新
        4.3.2 直接升入海外大學(xué),避免海外直接就讀預(yù)科的不確定性
        4.3.3 提供全真海外定制課程,幫助學(xué)生零距離適應(yīng)留學(xué)生活
        4.3.4 一體化留學(xué)服務(wù),保障留學(xué)全程無憂
        4.3.5 課程優(yōu)勢(shì)
        4.3.6 碩士預(yù)備正式課程(9個(gè)月課程)
    4.4 GC學(xué)院�？铺鬃x本科的學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式
        4.4.1 舉辦套讀本科目的
        4.4.2 專科套讀本科的涵義
        4.4.3 在校�？茖W(xué)生套讀本科的優(yōu)勢(shì)
    4.5 優(yōu)化日常教學(xué)工作,爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)品牌
        4.5.1. 要提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
        4.5.2. 高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作,重視學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育
        4.5.3. 為學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略方案實(shí)施,建設(shè)生態(tài)型園林式校園
    4.6 構(gòu)建GC獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略模式
        4.6.1 學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略方案模式的指導(dǎo)思想
        4.6.2 基本原則和要求
        4.6.3 《創(chuàng)業(yè)學(xué)》設(shè)置為大學(xué)生必修課程是學(xué)生培養(yǎng)戰(zhàn)略的需要
        4.6.4 課程體系的調(diào)整
        4.6.5 學(xué)生培養(yǎng)方案中有關(guān)參數(shù)的要求
        4.6.6 學(xué)生培養(yǎng)方案的內(nèi)容和格式
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SWOT分析的我國(guó)獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題探討[J]. 沈鴻.  廣西輕工業(yè). 2008(12)
[2]獨(dú)立學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略的思考[J]. 陳志丹,許紅纓.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(08)
[3]我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展策略探討[J]. 蔡衛(wèi)新.  商情(教育經(jīng)濟(jì)研究). 2008(02)
[4]獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的問題與對(duì)策分析[J]. 趙光年,丁彥,馬定渭.  當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究). 2007(11)
[5]論獨(dú)立學(xué)院的政策動(dòng)向與變革策略[J]. 周西安,吳麟麟.  中國(guó)高教研究. 2007(11)
[6]高校獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的制約與培育[J]. 劉俊,陳志丹.  中國(guó)成人教育. 2007(19)
[7]三年來獨(dú)立學(xué)院研究綜述[J]. 李巧針.  黑龍江高教研究. 2007(10)
[8]機(jī)遇、挑戰(zhàn)與生存、發(fā)展——獨(dú)立學(xué)院發(fā)展之路[J]. 唐海濤,劉香菊.  消費(fèi)導(dǎo)刊. 2007(06)
[9]試論獨(dú)立學(xué)院的素質(zhì)教育[J]. 朱志德.  經(jīng)濟(jì)師. 2007(06)
[10]對(duì)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略之基礎(chǔ)的分析[J]. 高振峰.  科技咨詢導(dǎo)報(bào). 2007(08)

碩士論文
[1]獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式研究[D]. 洪艷.西安建筑科技大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3521350