構(gòu)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承體系與高校建設(shè)普及藝術(shù)教育課程體系在現(xiàn)實(shí)需求和價(jià)值追求方面具有高度耦合性。當(dāng)前高校的非遺傳承與普及藝術(shù)教育課程體系建設(shè)均亟待加強(qiáng)。應(yīng)科學(xué)確定目標(biāo),系統(tǒng)、全面、持續(xù)、創(chuàng)新性地將非遺傳承與普及藝術(shù)教育有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的共同追求。 

【文章來(lái)源】：四川戲劇. 2020,(05)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、非遺傳承與高校普及藝術(shù)教育具有高度耦合性
    (一)將非遺傳承引入高校是非遺傳承體系構(gòu)建和普及藝術(shù)教育課程體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求
    (二)傳承與發(fā)展文化、促進(jìn)人的發(fā)展是非遺傳承與高校普及藝術(shù)教育的共同價(jià)值追求
二、非遺傳承進(jìn)入高校藝術(shù)普及課程體系亟待加強(qiáng)
    (一)非遺傳承融入高校教育現(xiàn)狀堪憂
    (二)高校普及藝術(shù)教育課程體系建設(shè)亟待加強(qiáng)
三、高校普及藝術(shù)教育課程體系與非遺傳承體系有機(jī)結(jié)合的原則
    (一)目標(biāo)性原則
    (二)系統(tǒng)性原則
    (三)全面性原則
    (四)持續(xù)性原則
    (五)創(chuàng)新性原則


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化自信視角下公共藝術(shù)教育的三重維度[J]. 王一川.  天津社會(huì)科學(xué). 2018(01)



本文編號(hào)：3520614