當(dāng)前,作為舶來品的Vlog在中國(guó)市場(chǎng)逐漸走紅,越來越多的大學(xué)生成為Vlog的忠實(shí)用戶。Vlog因?yàn)槠?圖文呈現(xiàn)"向"視覺景觀"的轉(zhuǎn)向、"熟人社交"向"松圈主義"的轉(zhuǎn)移、"參與缺失"向"虛擬在場(chǎng)"的追求以及"夸張表演"向"適度真實(shí)"的過渡而受到了大學(xué)生群體的追捧。將Vlog運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育,有助于打破疏離式的教學(xué)模式,構(gòu)建沉浸式的教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)滲透式的價(jià)值引導(dǎo),構(gòu)筑人格化的教師角色,從而提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。 

【文章來源】：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 Vlog的內(nèi)涵與發(fā)展
2 Vlog契合大學(xué)生內(nèi)在需求的表現(xiàn)
    2.1“圖文呈現(xiàn)”向“視覺景觀”的轉(zhuǎn)向
    2.2“熟人社交”向“松圈主義”的轉(zhuǎn)移
    2.3“參與缺失”向“虛擬在場(chǎng)”的追求
3 Vlog運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值
    3.1 借助Vlog打破疏離式的教學(xué)模式
    3.2 運(yùn)用Vlog構(gòu)建沉浸式的教學(xué)情境
    3.3 利用Vlog實(shí)現(xiàn)滲透式的價(jià)值引導(dǎo)
    3.4 運(yùn)用Vlog構(gòu)筑人格化的教師角色
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]CNNIC發(fā)布《第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[J]. 于朝暉.  網(wǎng)信軍民融合. 2020(05)



本文編號(hào)：3518480