近年來(lái),高等院校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。同時(shí),全球金融危機(jī)與經(jīng)濟(jì)衰退致使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,這就客觀上迫切要求重視并加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作�；诖�,本文對(duì)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了專題研究,以期推進(jìn)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展。本文以職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論:人職匹配理論、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論、社會(huì)支持系統(tǒng)等理論為研究的理論基礎(chǔ),以文獻(xiàn)法、規(guī)范分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等為獲取信息和實(shí)證資料的主要途徑。文章首先對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所涉及的核心概念及相關(guān)理論進(jìn)行了分析,繼而對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了分析,指出了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因,探索職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系,并得出大學(xué)生成功就業(yè)與進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃具有很強(qiáng)的相關(guān)性。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)卷,調(diào)查了2所不同類型的高校并對(duì)2所高校就業(yè)指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談,分析了目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的情況及所存在的問(wèn)題提出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的若干措施和建議以期改善我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè),促進(jìn)大學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)生涯。 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究的目的和意義
        1.1.1 目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外的研究狀況及相關(guān)理論概述
        1.2.1 國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的研究情況
        1.2.2 我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究
    1.3 本文研究的思路與方法
    1.4 研究的創(chuàng)新之處
第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
    2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)概念的界定
        2.1.1 職業(yè)
        2.1.2 職業(yè)生涯
        2.1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃
        2.1.4 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
    2.2 國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史沿革
    2.3 國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的幾種主要理論
        2.3.1 人職匹配理論
        2.3.2 職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
        2.3.3 社會(huì)支持系統(tǒng)理論
        2.3.4 佛隆(V.H.Vroom)的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論
        2.3.5 羅歐的需要理論
        2.3.6 工作-家庭平衡理論
第三章 我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
    3.1 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
    3.2 影響我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的因素
        3.2.1 社會(huì)環(huán)境
        3.2.2 人力資本
        3.2.3 社會(huì)資本
    3.3 我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的關(guān)系
        3.3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好匹配
        3.3.2 職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)成功的導(dǎo)航儀
        3.3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供心理調(diào)適方面的指導(dǎo)和幫助
第四章 案例分析:我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
    4.1 兩所不同類型高校的實(shí)際情況
    4.2 目前兩所大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)共同存在以下主要問(wèn)題:
        4.2.1 就業(yè)指導(dǎo)較多沿襲傳統(tǒng)
        4.2.2 專業(yè)人員配備和相應(yīng)軟環(huán)境配套不足
        4.2.3 學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的全程指導(dǎo)
        4.2.4 工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性
        4.2.5 大學(xué)生就業(yè)信息渠道不暢、就業(yè)成本增高
        4.2.6 高校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育方面的課程或活動(dòng)
第五章 以人為本理念下我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)建
    5.1 樹立以人為本的教育理念,采取無(wú)邊界職業(yè)生涯的模式
        5.1.1 以人為本的教育理念
        5.1.2 采取無(wú)邊界職業(yè)生涯的模式
    5.2 建立以人為本的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍
    5.3 建立以人為本的全程化就職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
    5.4 建立以人為本的職業(yè)生涯規(guī)劃體系
    5.5 培育社會(huì)資本,拓寬就業(yè)渠道,建立以人為本的就業(yè)信息暢通機(jī)制
        5.1.1 高校要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)資本的重要性
        5.1.2 采取科學(xué)策略,培育社會(huì)資本
    5.6 開展以人為本的創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神
結(jié)束語(yǔ)
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與社會(huì)穩(wěn)定[J]. 楊雄.  社會(huì)科學(xué). 2005(02)
[3]美國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況及其啟示[J]. 黃紫華,李雪如.  黑龍江高教研究. 2005(01)
[4]大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的層次問(wèn)題[J]. 陳孔祥.  中國(guó)高教研究. 2005(01)
[5]美國(guó)大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)理論評(píng)述[J]. 吳志功,喬志宏.  比較教育研究. 2004(06)
[6]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高等教育人才培養(yǎng)模式改革的思考[J]. 蔣嶸濤.  湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(03)
[7]地方性高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析[J]. 姜繼紅,王毅杰.  教育發(fā)展研究. 2004(05)
[8]中美高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的比較[J]. 聶微菁.  交通高教研究. 2003(05)
[9]關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向職業(yè)輔導(dǎo)的思考[J]. 于濤.  河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(02)
[10]關(guān)注勞動(dòng)力市場(chǎng)中的性別平等——“中國(guó)婦女就業(yè)論壇”綜述[J]. 蔣永萍.  婦女研究論叢. 2003(02)



本文編號(hào)：3501740