一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,關(guān)鍵在于教師。高校教師不僅擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的任務(wù),還擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。高校教師的管理是學(xué)校管理中最為核心、最為關(guān)鍵以及最為根本的要素,高校教師隊(duì)伍的狀況是高校能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的關(guān)鍵所在。要建設(shè)高校高水平的教師隊(duì)伍就必須建立有效的高校教師激勵(lì)機(jī)制。本文旨在對(duì)完善適合我國(guó)高校教師的激勵(lì)機(jī)制做一個(gè)系統(tǒng)的分析。首先介紹了激勵(lì)的相關(guān)理論,包括馬斯洛的需要層次理論等內(nèi)容型激勵(lì)理論,弗魯姆的期望理論等過(guò)程型激勵(lì)理論,強(qiáng)化理論等行為改造型激勵(lì)理論以及綜合型激勵(lì)理論。并指出了激勵(lì)機(jī)制的完善在高校教師管理中的作用,包括吸引并留住教師、激發(fā)教師的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力等作用。同時(shí),了解高校教師的特征是完善高校教師激勵(lì)機(jī)制的先決性條件,高校教師的特征主要包括高校教師的需要特征、勞動(dòng)特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)。此外,本文通過(guò)對(duì)我國(guó)高校教師現(xiàn)行激勵(lì)狀況的研究,指出了其存在的一些問(wèn)題,包括教師激勵(lì)目標(biāo)體系缺乏科學(xué)性、聘任制度不健全、考核手段不科學(xué)以及薪酬體系缺乏激勵(lì)性。并分析了問(wèn)題存在的原因,包括管理體制不活、管理觀念滯后、“交易型”管理制度... 

【文章來(lái)源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
插圖索引
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究
        1.2.2 對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)
    1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法
第2章 激勵(lì)機(jī)制的基本理論
    2.1 激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵
        2.1.1 激勵(lì)的涵義
        2.1.2 激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵
    2.2 高校教師激勵(lì)機(jī)制概述
        2.2.1 高校教師激勵(lì)機(jī)制的含義
        2.2.2 高校教師激勵(lì)機(jī)制的特點(diǎn)
        2.2.3 高校教師激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容
        2.2.4 激勵(lì)機(jī)制在高校教師管理中的重要作用
    2.3 高校教師激勵(lì)機(jī)制的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 激勵(lì)理論
        2.3.2 人本管理理論
        2.3.3 人力資本理論
第3章 我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀分析
    3.1 現(xiàn)行激勵(lì)機(jī)制的基本狀況
        3.1.1 從思想導(dǎo)向型激勵(lì)機(jī)制向需求導(dǎo)向型激勵(lì)機(jī)制轉(zhuǎn)變
        3.1.2 注重從制度層面建立教師激勵(lì)機(jī)制
        3.1.3 物質(zhì)激勵(lì)受到重視
    3.2 我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題
        3.2.1 教師激勵(lì)目標(biāo)體系缺乏科學(xué)性
        3.2.2 教師聘任制度不健全
        3.2.3 教師考核手段不科學(xué)
        3.2.4 薪酬體系缺乏激勵(lì)性
    3.3 影響我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的原因分析
        3.3.1 管理體制不活
        3.3.2 管理觀念滯后
        3.3.3 "交易型"管理制度的弊端
        3.3.4 高校教師面臨較大壓力
        3.3.5 師資隊(duì)伍穩(wěn)定性欠佳
第4章 完善我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策及建議
    4.1 完善我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的總體思路與基本原則
        4.1.1 總體思路
        4.1.2 基本原則
    4.2 完善管理體制并轉(zhuǎn)變管理理念
        4.2.1 完善激勵(lì)管理體制
        4.2.2 轉(zhuǎn)變管理理念并促使師德建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合
    4.3 建立科學(xué)的教師激勵(lì)目標(biāo)體系
        4.3.1 完善高校教師職務(wù)等級(jí)制度
        4.3.2 在高校教師職務(wù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中合理設(shè)置激勵(lì)目標(biāo)
        4.3.3 在高校教師考核工作中合理設(shè)置激勵(lì)目標(biāo)
    4.4 以學(xué)術(shù)目標(biāo)為導(dǎo)向推進(jìn)評(píng)聘制度改革
        4.4.1 學(xué)術(shù)發(fā)展與崗位設(shè)置制度
        4.4.2 學(xué)術(shù)職業(yè)與"準(zhǔn)入"制度
        4.4.3 學(xué)術(shù)自由與評(píng)價(jià)考核制度
        4.4.4 學(xué)術(shù)平等與聘任合同制
    4.5 創(chuàng)新績(jī)效考核手段
    4.6 深化分配制度改革并建立整體薪酬制度
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校教師工作滿意度的現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 倪曉紅,吳遠(yuǎn),王玲.  江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[2]地方高校構(gòu)建發(fā)展性教師激勵(lì)機(jī)制的探索[J]. 趙俊偉,張新民,曹中秋.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2008(11)
[3]構(gòu)建科學(xué)的高校教師激勵(lì)機(jī)制[J]. 倪曉紅,張亞群.  江蘇高教. 2008(06)
[4]以需要為導(dǎo)向優(yōu)化高校教師激勵(lì)機(jī)制[J]. 何沐蓉,黎莉.  醫(yī)學(xué)信息. 2008(08)
[5]雙因素理論在高校教師管理中的應(yīng)用[J]. 湯桂香.  中國(guó)冶金教育. 2006(02)
[6]高校教師激勵(lì)型薪酬模式初探[J]. 高功敏,曾玉玲,衛(wèi)武.  中國(guó)高校師資研究. 2006(02)
[7]高校青年教師薪酬管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 馬曉娜.  復(fù)旦教育論壇. 2006(01)
[8]高校師資管理中期望理論的應(yīng)用[J]. 馬強(qiáng).  教書(shū)育人. 2005(S3)
[9]目標(biāo)管理理論在高校教師管理中的運(yùn)用[J]. 張雪玲,馬超群.  咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)
[10]大學(xué)教師文化構(gòu)建與高校師德建設(shè)[J]. 毛連軍,成容容.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(05)

碩士論文
[1]我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制完善研究[D]. 田琳.山東大學(xué) 2009
[2]我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題的研究[D]. 曾凱.西南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3493524