建設(shè)高等教育強國,高等教育質(zhì)量先行,作為高等教育質(zhì)量保證的高等教育質(zhì)量政策其重要地位不言而語,為使高等教育質(zhì)量政策更好的保證高等教育的健康發(fā)展,本文以時間推進為經(jīng),以價值變遷為緯,通過分析建國以來我國高等教育質(zhì)量政策的變遷,探求提高我國高等教育質(zhì)量的政策途徑。建國后我國高等教育質(zhì)量政策隨著社會的發(fā)展先后大致經(jīng)歷了政治主導(dǎo)、經(jīng)濟至上、以人為本三個不同的發(fā)展階段。本文借助政策學(xué)原理從政策主體、政策客體、政策環(huán)境三方面對我國高等教育質(zhì)量政策在不同階段主流價值取向進行研究,并在立足本國國情的前提下,參考美、英、澳大利亞、俄、日、印度六國高等教育政策,解析出目前我國高等教育質(zhì)量政策存在的問題有以下四個方面:1、政策制定主體單一;2、政策目標取向失調(diào);3、政策民主機制缺失;4、政策價值不統(tǒng)一。對問題進行分析進而提出政策方面的對策如下:第一、通過提高政策制定者的政策素質(zhì),建立對政策主體的有效監(jiān)督,平衡政策主體的權(quán)責克服政策主體單一對政策制定的制約;第二,通過各種方式充分利用現(xiàn)有高等教育資源使接受高等教育機會實現(xiàn)相對均等,并根據(jù)現(xiàn)階段國情制訂多元公平標準,在公平中求得效率,以效率促公平,實現(xiàn)高等教育的... 

【文章來源】：武漢理工大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題的目的和意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀及問題
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及問題
    1.3 研究思路和方法
第2章 我國高等教育質(zhì)量政策回顧
    2.1 我國高等教育質(zhì)量政策的界定
    2.2 我國高等教育質(zhì)量政策的變遷
        2.2.1 突出政治功能的質(zhì)量觀
        2.2.2 偏重經(jīng)濟理性的質(zhì)量觀
        2.2.3 追求綜合素質(zhì)的質(zhì)量觀
第3章 國外高等教育政策分析
    3.1 國外高等教育政策的特征
        3.1.1 支撐高等教育質(zhì)量的健全法律體系
        3.1.2 保證高等教育質(zhì)量的專門組織機構(gòu)
        3.1.3 提升高等教育質(zhì)量的靈活市場手段
    3.2 國外高等教育政策的啟示
        3.2.1 加快制定保障高等教育質(zhì)量的法律法規(guī)
        3.2.2 不斷完善保證高等教育質(zhì)量的組織機構(gòu)
        3.2.3 需要關(guān)注的幾個問題
第4章 影響我國高等教育質(zhì)量的政策因素分析
    4.1 政策因素分析的視角
        4.1.1 政策主體
        4.1.2 政策客體
        4.1.3 政策環(huán)境
    4.2 影響我國高等教育質(zhì)量的政策因素
        4.2.1 政策主體范圍過于狹窄
        4.2.2 政策目標的協(xié)調(diào)性不強
        4.2.3 政治體制和文化的制約
    4.3 我國高等教育質(zhì)量政策問題及成因分析
        4.3.1 高等教育質(zhì)量政策制定主體單一
        4.3.2 高等教育質(zhì)量政策目標指向失衡
        4.3.3 高等教育質(zhì)量政策民主機制缺失
        4.3.4 高等教育質(zhì)量政策價值取向失調(diào)
第5章 提高我國高等教育質(zhì)量的策略
    5.1 明確高等教育質(zhì)量政策主體責任
        5.1.1 提高政策制定者的政策素質(zhì)
        5.1.2 建立對政策主體的有效監(jiān)督
        5.1.3 平衡政策主體的權(quán)力和責任
    5.2 促進高等教育質(zhì)量政策目標協(xié)調(diào)
        5.2.1 確保效率與公平的有機協(xié)調(diào)
        5.2.2 實現(xiàn)規(guī)模和質(zhì)量的穩(wěn)步提高
        5.2.3 達成專業(yè)和素質(zhì)的和諧統(tǒng)一
    5.3 建立高等教育質(zhì)量政策民主機制
        5.3.1 突破政策壟斷對民主的制約以實現(xiàn)政策民主
        5.3.2 改變政策制定思維以提升政策主體服務(wù)意識
        5.3.3 暢通公眾參與高等教育質(zhì)量政策的多元途徑
    5.4 引導(dǎo)高等教育質(zhì)量政策價值取向多元協(xié)調(diào)
        5.4.1 合理限定高等教育質(zhì)量政策的政治價值
        5.4.2 逐步弱化高等教育質(zhì)量政策的經(jīng)濟價值
        5.4.3 適度強化高等教育質(zhì)量政策的人本價值
結(jié)束語
致謝
參考文獻
附錄一
附錄二


【參考文獻】：
期刊論文
[1]印度高等教育政策的回顧與展望[J]. 施曉光.  北京大學(xué)教育評論. 2009(02)
[2]中日大學(xué)教育質(zhì)量標準比較分析——以我國的本科教學(xué)工作水平評估和日本NIAD-UE的大學(xué)評估為例[J]. 李昕.  高教探索. 2009(01)
[3]英國高等教育質(zhì)量保證政策評析[J]. 范文曜,張家勇.  世界教育信息. 2008(09)
[4]我國高等教育質(zhì)量政策的特點及走向[J]. 盧曉中,劉志文.  教育發(fā)展研究. 2008(Z3)
[5]教育政策分析：價值、內(nèi)容與過程[J]. 孟衛(wèi)青.  現(xiàn)代教育論叢. 2008(05)
[6]高等教育的時代任務(wù)：提高質(zhì)量 促進公平[J]. 鐘秉林.  中國高等教育. 2008(08)
[7]淺析美國高等教育市場化及其對我國高等教育改革的啟示[J]. 高卿,吳遠遠.  邢臺學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[8]政策研究視野下的高等教育改革——《政策的觀點》解讀[J]. 胡炳仙.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2008(01)
[9]教育政策價值分析溯源[J]. 李仙飛.  高教探索. 2007(06)
[10]理論導(dǎo)向的教育政策經(jīng)驗研究探析[J]. 陳學(xué)飛,茶世俊.  北京大學(xué)教育評論. 2007(04)

博士論文
[1]教育政策執(zhí)行模式研究[D]. 畢正宇.華中師范大學(xué) 2006
[2]政府決策機制優(yōu)化研究[D]. 羅依平.蘇州大學(xué) 2006
[3]我國公共決策制度創(chuàng)新問題研究[D]. 林志鵬.吉林大學(xué) 2005

碩士論文
[1]公共決策中的公民參與[D]. 李瑞昌.廈門大學(xué) 2001



本文編號：3484990