21世紀以來,學習投入已經(jīng)成為提高高等教育質(zhì)量關注的焦點之一。隨著學習投入研究成果的不斷涌現(xiàn),大學生學習投入的理論內(nèi)涵不斷擴充、影響因素不斷擴大、研究方法不斷擴展。這些研究對我國高等教育改革的啟示在于:以整體社會環(huán)境促進大學生學習投入,以高校為中心協(xié)同改革提升大學生學習投入,以多學科融合拓展大學生學習投入研究。 

【文章來源】：中國大學教學. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、大學生學習投入研究的進展
    1.大學生學習投入理論內(nèi)涵的不斷擴充
    2.大學生學習投入影響因素的不斷擴大
    3.大學生學習投入研究方法的不斷擴展
二、大學生學習投入研究的啟示
    1.以整體社會環(huán)境促進大學生學習投入
    2.以高校為中心協(xié)同改革提升大學生學習投入
    3.以多學科融合拓展大學生學習投入研究


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]我國大學教學研究述評——基于《中國大學教學》1985—2018年期刊文獻分析[J]. 王嚴淞,別敦榮.  中國大學教學. 2019(01)
[3]中國大學生學習投入的內(nèi)涵變化和測量改進——來自“中國大學生學習與發(fā)展追蹤調(diào)查”（CCSS）的探索[J]. 王文.  中國高教研究. 2018(12)
[4]大學生學習投入的研究路徑及其轉(zhuǎn)型[J]. 尹弘飚.  高等教育研究. 2016(11)
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本文編號：3445310