高等教育的全球化和規(guī)模的迅速擴(kuò)張,使各國(guó)的高等教育質(zhì)量保障面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。不斷探索和完善高等教育質(zhì)量保障體系和機(jī)制,是每個(gè)國(guó)家都迫切需要解決的教育問題。本論文通過對(duì)中美兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障制度的對(duì)比研究,提出了完善和健全我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估制度的建議。第一部分,引言,主要分析了高等教育質(zhì)量保障的必要性,梳理了目前國(guó)內(nèi)外高等教育質(zhì)量保障研究的成果和不足。同時(shí),也對(duì)本論文的研究方法進(jìn)行說明,界定了主要概念。第二部分,回顧了中美兩國(guó)高等質(zhì)量保障的歷史。從中可以看出美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的歷史,而且,美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證從一開始就帶有鮮明的非官方印跡,而中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估則更多官方色彩。第三部分,主要從開展高等教育質(zhì)量保障的主體、方式和內(nèi)容、組織機(jī)構(gòu)的成員組成和經(jīng)費(fèi)來(lái)源、程序和步驟,以及認(rèn)證/評(píng)估結(jié)果的監(jiān)督等五個(gè)方面對(duì)兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障制度進(jìn)行對(duì)比分析。第四部分,從歷史、文化和社會(huì)生活等方面分析兩種不同的高等教育質(zhì)量保障制度形成的原因。第五部分,論文結(jié)論。本研究認(rèn)為,完善和改進(jìn)我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估,需要通過推動(dòng)高等教育評(píng)估的市場(chǎng)化、轉(zhuǎn)變政府職能、允許和鼓勵(lì)民間... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：41 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 問題的提出
        1. 我國(guó)高等教育步入大眾化階段的挑戰(zhàn)
        2. 我國(guó)現(xiàn)行高等教育質(zhì)量評(píng)估現(xiàn)狀引發(fā)的思考
        3. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的啟示
        4. 中國(guó)高等教育與世界高等教育接軌的需要
    （二） 研究的目的和意義
        1. 目的
        2. 意義
    （三） 文獻(xiàn)綜述
    （四） 研究方法
        1. 比較研究法
        2. 文獻(xiàn)法
    （五） 理論基礎(chǔ)
    （六） 概念界定
        1. 高等教育質(zhì)量
        2. 高等教育質(zhì)量評(píng)估（Evaluation）
        3. 高等教育質(zhì)量認(rèn)證（Accreditation）
二、中美兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障的歷史
    （一） 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的歷史
        1. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的萌芽
        2. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的發(fā)展和成熟
    （二） 中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的歷史
三、中美兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障制度的對(duì)比研究
    （一） 高等教育質(zhì)量保障主體的比較
        1. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證主體
        2. 中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估主體
        3. 結(jié)論
    （二） 高等教育質(zhì)量保障的內(nèi)容比較
        1. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的內(nèi)容
        2. 中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容
        3. 結(jié)論
    （三） 高等教育質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)的成員組成和經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較
        1. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)的成員構(gòu)成及經(jīng)費(fèi)來(lái)源
        2. 中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)的成員構(gòu)成及經(jīng)費(fèi)來(lái)源
        3. 結(jié)論
    （四） 高等教育質(zhì)量保障的程序和步驟比較
        1. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的程序和主要步驟
        2.中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的程序和步驟
        3. 結(jié)論
    （五） 高等教育質(zhì)量保障結(jié)果的監(jiān)督
四、中美兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的特征及形成原因分析
    （一） 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的特征及形成原因分析
        1. 美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系的特征
        2. 形成原因分析
    （二） 中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估體系的特征及形成原因分析
        1. 中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估體系的特征
        2. 形成原因分析
五、美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證體系對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的啟示
    （一） 改革的方向：推動(dòng)市場(chǎng)化評(píng)估體系建設(shè)
    （二） 改革的重點(diǎn)：政府職能轉(zhuǎn)變
    （三） 改革的推動(dòng)力：民間中介機(jī)構(gòu)參與高等教育質(zhì)量評(píng)估
    （四） 改革的難點(diǎn)：市場(chǎng)主導(dǎo)型高教質(zhì)量評(píng)估模式的建設(shè)和完善
    （五） 改革的社會(huì)力量：媒介和用人單位監(jiān)督，盡快形成約束監(jiān)督機(jī)制
參考文獻(xiàn)
在校期間發(fā)表的論文
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育質(zhì)量認(rèn)證：比較與借鑒[J]. 張曉琴.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2007(Z2)
[2]高等教育評(píng)估體系中政府行為的定位——美國(guó)國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)的啟示[J]. 張?jiān)?李濤.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2007(Z2)
[3]高等教育質(zhì)量保障模式研究[J]. 呂小梅.  安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[4]高等教育質(zhì)量評(píng)估和保障機(jī)制的研究與探索——對(duì)美國(guó)高等教育考察后的幾點(diǎn)思考[J]. 張建國(guó).  中國(guó)輕工教育. 2004(03)
[5]完善我國(guó)高教評(píng)估中政府行為模式的對(duì)策研究[J]. 朱照定.  中國(guó)高等教育評(píng)估. 2004(03)
[6]從“政府失靈”看我國(guó)高等教育評(píng)估改革[J]. 陳彬,歐金榮.  高等師范教育研究. 2003(03)
[7]進(jìn)入21世紀(jì)的英國(guó)學(xué)術(shù)資格框架[J]. 畢家駒,yahoo.com).  中國(guó)高等教育評(píng)估. 2002(02)
[8]從文化視角透視美國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程[J]. 陳昌貴,王璐.  江蘇高教. 2002(02)
[9]高等教育質(zhì)量觀與高等教育大眾化進(jìn)程[J]. 張應(yīng)強(qiáng).  江蘇高教. 2001(05)
[10]政府價(jià)值的自我求證——兼論政府機(jī)構(gòu)改革的本質(zhì)[J]. 顧平安.  國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(01)

碩士論文
[1]中美高等教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)比較研究[D]. 宋紅娟.西北師范大學(xué) 2008
[2]中國(guó)高等教育評(píng)估研究[D]. 王洪偉.吉林大學(xué) 2007
[3]中美高等教育評(píng)估制度比較研究[D]. 董阜平.武漢理工大學(xué) 2005
[4]構(gòu)建學(xué)校質(zhì)量管理體系若干問題的研究[D]. 邱耀.江西師范大學(xué) 2005
[5]關(guān)于美國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的初步研究[D]. 黃慧娟.福建師范大學(xué) 2005
[6]美國(guó)高等教育評(píng)估制度研究[D]. 王偉.河北大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3439100