隨著高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的不斷深入",質(zhì)量"已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的關鍵詞。在高等工程教育領域,工程教育專業(yè)認證、新工科、專業(yè)標準等越來越多的質(zhì)量要求推動著工程教育改革創(chuàng)新。該文著重分析了近年來高等工程教育領域新的質(zhì)量要求,結合地方高校的人才培養(yǎng)定位,在多重質(zhì)量標準要求下,遵循"保合格、創(chuàng)特色、上水平、爭卓越"的優(yōu)化思路,詳細論述了地方高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建原則和要求,力求為同類高校提供一定的參考。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(48)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、多重質(zhì)量標準與高等工程教育改革
二、地方高校工科人才培養(yǎng)方案構建存在的問題與掣肘
三、地方高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案構建的實踐探索
    （一）總體思路與構建原則
    （二）具體要求
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以“新工科”建設引領高等教育創(chuàng)新變革[J]. 吳愛華,楊秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2019(01)
[2]應產(chǎn)業(yè)而生,因產(chǎn)業(yè)而長,隨產(chǎn)業(yè)而興——上海工程技術大學工程教育實踐探索[J]. 夏建國,魏曉艷.  科教發(fā)展評論. 2018(00)
[3]新工科建設背景下地方高校工程教育改革發(fā)展芻議[J]. 夏建國,趙軍.  高等工程教育研究. 2017(03)
[4]新工科建設的內(nèi)涵與行動[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)



本文編號：3437226