管理學(xué)的價值共創(chuàng)理論能為高校"青馬工程"育人模式提供思路和借鑒。本文引入價值共創(chuàng)理論作為研究工具,從靜態(tài)結(jié)構(gòu)、行為調(diào)適、動態(tài)過程三個維度構(gòu)建高校"青馬工程"價值共創(chuàng)育人模式,并借助閩江學(xué)院"六藝修身班"實踐項目的案例分析,發(fā)掘高校"青馬工程"建設(shè)的突破路徑。最后,研議如何用區(qū)塊鏈等技術(shù)工具構(gòu)建"青馬工程價值共創(chuàng)共同體"育人模式。 

【文章來源】：長春師范大學(xué)學(xué)報. 2020,39(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、價值共創(chuàng)理論:高�！扒囫R工程”育人模式的新視角
二、教師主導(dǎo)的價值創(chuàng)造:高校“青馬工程”育人模式的現(xiàn)實困局
    (一)教育目的的工具性
    (二)教育過程的單一性
    (三)教育方式的灌輸性
三、價值共創(chuàng)的實踐邏輯:閩江學(xué)院“六藝修身班”育人項目案例分析
    (一)靜態(tài)結(jié)構(gòu):學(xué)生組織結(jié)構(gòu)變革
    (二)行動調(diào)適:項目統(tǒng)籌小組
    (三)動態(tài)過程:“六藝”項目模塊
四、青馬工程價值共創(chuàng)共同體:新技術(shù)驅(qū)動“青馬工程”育人模式重構(gòu)
    (一)線上“青馬工程價值共創(chuàng)共同體”實現(xiàn)的可行性
    (二)區(qū)塊鏈技術(shù)下的“青馬工程價值共創(chuàng)共同體”
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]契機還是危機:當(dāng)“高等教育”遇到“區(qū)塊鏈”[J]. 周美云,關(guān)成剛.  黑龍江高教研究. 2020(06)
[2]社會化媒體中高校教學(xué)價值共創(chuàng)的影響因素研究[J]. 焦勇兵,高靜.  教學(xué)研究. 2019(02)
[3]價值共創(chuàng)研究的演進與展望——從“顧客體驗”到“服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)”視角[J]. 簡兆權(quán),令狐克睿,李雷.  外國經(jīng)濟與管理. 2016(09)
[4]基于黑箱理論的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)成效考察機制[J]. 金亞紅.  思想教育研究. 2013(01)
[5]論高校德育中的顯性教育與隱性教育[J]. 朱紅,戴億綿.  遼寧教育研究. 2007(06)
[6]社會結(jié)構(gòu)變遷與思想政治工作新模式構(gòu)建[J]. 金林南,施憲.  求實. 2002(11)



本文編號：3429100