基于科技的發(fā)展依賴于個(gè)體及由他們組成的群體具體實(shí)施,對(duì)西北農(nóng)學(xué)教師群體的留學(xué)背景做了歷史考察與分析。文獻(xiàn)調(diào)研和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明:西北留學(xué)教師群體,主要任職于西北聯(lián)大的后繼院校國立西北農(nóng)學(xué)院,1937年—1949年間共聘請(qǐng)教授162名,其中93人具有赴歐、美、日等國的留學(xué)背景,占總數(shù)的52%。結(jié)論認(rèn)為,留學(xué)要素對(duì)學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生積極影響,多數(shù)學(xué)科受歐美尤其美國影響,但園藝學(xué)受日本影響;攻讀專業(yè)與農(nóng)業(yè)化學(xué)、農(nóng)藝學(xué)有高關(guān)聯(lián)度。留學(xué)教師群體圍繞"科教推"模式展開工作,構(gòu)建西北農(nóng)學(xué)教育體系,改良西北農(nóng)業(yè),并形成了融匯世界,植根本土的群體特征。 

【文章來源】：中國科技史雜志. 2020,41(02)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

西北以常規(guī)育種為主的趙洪璋譜系


本文編號(hào)：3428172