20世紀(jì)90年代末興起的新建本科院校,在尋找個(gè)性化辦學(xué)定位與特色發(fā)展策略初期,普遍以應(yīng)用型作為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵詞。但是,在實(shí)際的辦學(xué)過程中,這類院校普遍偏離應(yīng)用型,最后回歸傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型。近年政府力推高校分類發(fā)展,尤其是推動(dòng)新建本科院校整體轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué),構(gòu)建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系。從高校改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)看,新建本科院校新一輪應(yīng)用轉(zhuǎn)型依然困難重重。轉(zhuǎn)型障礙的深層原因之一在于,定位于本科高職不利于新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型,需要從應(yīng)用型大學(xué)的高度與廣度引領(lǐng)新一輪應(yīng)用轉(zhuǎn)型;同時(shí),作為率先突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)范式的新建本科院校,需要政府、高校與社會(huì)其他各界相互配合,各自發(fā)揮不同作用,共推其由傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)應(yīng)用型。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新建本科院校第一輪應(yīng)用轉(zhuǎn)型的回顧
    (一)應(yīng)用轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)力主要源于特色定位的需要
    (二)教學(xué)評(píng)估對(duì)新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型引領(lǐng)較弱
    (三)新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的成效尚未明顯體現(xiàn)
二、新建本科院校第二輪應(yīng)用轉(zhuǎn)型的展望
    (一)政府對(duì)于應(yīng)用型高校的辦學(xué)定位還停留在本科高職層次
    (二)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型教師向應(yīng)用型教師轉(zhuǎn)型的動(dòng)力機(jī)制尚未建立
    (三)新建本科院校對(duì)社會(huì)高層次應(yīng)用型人才的吸引力度不夠
三、新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的路徑分析
    (一)通過確立應(yīng)用型大學(xué)的概念來引領(lǐng)新建本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型
    (二)通過“分類評(píng)估、放權(quán)賦權(quán)”來推動(dòng)新建本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型
    (三)通過“科研轉(zhuǎn)向、教師評(píng)價(jià)”來強(qiáng)化新建本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型
    (四)通過“校企合作、成果轉(zhuǎn)化”來加快新建本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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