本文關(guān)鍵詞：本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程教學(xué)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：小學(xué)教育專業(yè)是第一師范學(xué)院的特色專業(yè),并且第一師范學(xué)院的小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“多科型”的專業(yè)學(xué)科,即2+X的培養(yǎng)模式。這一專業(yè)學(xué)科的開設(shè)目的在于培養(yǎng)的學(xué)生既可擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門課程的教學(xué),又能兼教一到兩門其他課程。因此本選題響應(yīng)了第一師范學(xué)院特色教育的需要。近幾年來(lái),小學(xué)教育專業(yè)進(jìn)行了較大的改革,無(wú)論是在教育模式還是教育方法方面,與前期相比都有了很大改變與提升。但是,在小學(xué)教育專業(yè)中,并非所有的課程都得到了平衡發(fā)展,有些課程在小學(xué)教育專業(yè)中沒(méi)有得到足夠的重視,從而導(dǎo)致其課程教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)了不少問(wèn)題,其中小學(xué)教育專業(yè)中音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類課程表現(xiàn)的最為明顯。本文著重討論的內(nèi)容包括小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與現(xiàn)狀、本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程設(shè)置、本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程建設(shè)構(gòu)想等幾個(gè)主要問(wèn)題,通過(guò)對(duì)大量參考文獻(xiàn)的對(duì)比和研究,闡述當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)中聲樂(lè)教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題和解決方法,闡述小學(xué)教育學(xué)科中聲樂(lè)課程設(shè)置的重要性,為進(jìn)一步解決好當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)中聲樂(lè)課程發(fā)展的不平衡建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ),并為進(jìn)一步做好小學(xué)教育專業(yè)中的聲樂(lè)課程教育出謀劃策。本課題的研究目標(biāo)是通過(guò)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)用價(jià)值研究來(lái)證明本學(xué)科開展的必要性及具有的特殊意義,通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的研究闡述當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題并制定能夠優(yōu)化小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程所實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)這一研究目標(biāo)必須確立一些切實(shí)可行的操作方法,研究?jī)?nèi)容包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分析、對(duì)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)定、教材曲目的選擇、具體課堂教學(xué)步驟的實(shí)施、基礎(chǔ)聲樂(lè)課程的考試形式和評(píng)價(jià)方案、基礎(chǔ)聲樂(lè)課程指導(dǎo)課外活動(dòng)等,以此建立全面規(guī)范的課程學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生更好的將學(xué)習(xí)的成果實(shí)際運(yùn)用于以后的教學(xué)中間去。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)教育專業(yè) 基礎(chǔ)聲樂(lè) 教學(xué)提綱 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G652;J616-4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-15
• 1.1 研究背景及研究目標(biāo)9-11
• 1.2 研究方法11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.4 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.4.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀評(píng)述12-14
• 1.4.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀評(píng)述14-15
• 二、小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與現(xiàn)狀15-21
• 2.1 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的生理特征15-17
• 2.2 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的心理特征17-19
• 2.3 小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析19-21
• 三、本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程設(shè)置21-28
• 3.1 本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)定位21-23
• 3.2 本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程的設(shè)置23-28
• 3.2.1 本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程設(shè)置現(xiàn)狀23-26
• 3.2.2 本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程設(shè)置存在問(wèn)題26-28
• 四、本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程建設(shè)構(gòu)想28-59
• 4.1 小學(xué)教育專業(yè)聲樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容28-38
• 4.1.1 小學(xué)教育專業(yè)聲樂(lè)課程的教材選擇28-33
• 4.1.2 小學(xué)教育專業(yè)聲樂(lè)課程的教學(xué)曲目選擇33-38
• 4.2 小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)的教學(xué)方法38-44
• 4.2.1 聲樂(lè)理論課程的教學(xué)方法38-40
• 4.2.2 聲樂(lè)演唱的教學(xué)方法40-43
• 4.2.3 小學(xué)聲樂(lè)教法內(nèi)容的教學(xué)方法43-44
• 4.3 師生和諧的教學(xué)過(guò)程44-46
• 4.4 科學(xué)合理的聲樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系46-48
• 4.5 小學(xué)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)組織形式48-53
• 4.6 小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)師資的培養(yǎng)構(gòu)想53-59
• 4.6.1 加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)教師的培訓(xùn)與國(guó)際交流54-55
• 4.6.2 提升小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)教師的教育教研能力55-57
• 4.6.3 建立小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)教師的保障及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制57-59
• 結(jié)語(yǔ)59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 致謝63-64

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  本文關(guān)鍵詞：本科小學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)聲樂(lè)課程教學(xué)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：342219