新時代對教師的核心素養(yǎng)提出了新的更高要求。民辦應用型高校思政課教師提升政治素養(yǎng)、學識素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)這四種核心素養(yǎng),對于促進自身職業(yè)發(fā)展和全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。提升民辦應用型高校思政課教師的核心素養(yǎng)需要四方發(fā)力:國家層面,為思政課教師核心素養(yǎng)提升提供政策法規(guī)保障;社會層面,為思政課教師核心素養(yǎng)提升提供支持幫助;民辦應用型高校層面,為思政課教師核心素養(yǎng)提升提供指導服務;思政課教師層面,以生為本,在學習與實踐中提升核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(13)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、新時代民辦應用型高校思政課教師核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵
    1. 政治素養(yǎng)。
    2. 學識素養(yǎng)。
    3. 職業(yè)素養(yǎng)。
    4. 科研素養(yǎng)。
二、民辦應用型高校思政課教師提升核心素養(yǎng)的意義
    1. 有利于增強思政課教師的職業(yè)認同與職業(yè)自信。
    2. 有利于擴大思政課教師的職業(yè)影響。
    3. 有利于暢通思政課教師的晉升道路。
三、民辦應用型高校思政課教師提升核心素養(yǎng)的路徑
    1. 國家層面：
    2. 社會層面：
    3. 民辦應用型高校層面：
    4. 思政課教師層面：


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代應用型民辦本科高校思政課教師隊伍建設探究[J]. 高飛,李友仕.  教育與職業(yè). 2019(04)
[2]論思想政治理論課在線學習的優(yōu)勢、困境與創(chuàng)新[J]. 梅萍,艾藹.  學校黨建與思想教育. 2018(14)
[3]高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑[J]. 薛秀娟,王茜.  山西高等學校社會科學學報. 2018(06)
[4]論高校思想政治理論課教師的基本素質(zhì)[J]. 王連秋.  現(xiàn)代婦女(下旬). 2015(01)
[5]論高校思想政治理論課教師基本素質(zhì)及其培育途徑[J]. 唐文利.  中國電力教育. 2013(13)



本文編號：3414163