背景操作技能直接觀察評(píng)估（DOPS）是評(píng)估者通過(guò)直接觀察學(xué)生技能操作的過(guò)程即時(shí)給予評(píng)估和反饋,是一種具有教學(xué)功能的形成性評(píng)價(jià)工具,能夠客觀、全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。將DOPS引入全科醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要意義。目的探討在全科醫(yī)學(xué)科畢業(yè)實(shí)習(xí)中應(yīng)用DOPS進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的意義和效果。方法于2018年9—10月,采用整群抽樣方法選擇中國(guó)醫(yī)科大學(xué)2013級(jí)七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生72例為研究對(duì)象。采用隨機(jī)數(shù)字表法將72例學(xué)生隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組,每組36例。試驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生均安排在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科病房參加為期1周的實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行為期1周的臨床實(shí)踐。對(duì)照組的臨床實(shí)踐操作技能培訓(xùn)采用傳統(tǒng)帶教方法,試驗(yàn)組在1周的臨床實(shí)踐過(guò)程中開展2次DOPS形成性評(píng)價(jià),兩組由相同教師授課。輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí),應(yīng)用小型臨床評(píng)價(jià)演練（Mini-CEX）、臨床技能操作評(píng)分、理論考試及問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)果試驗(yàn)組學(xué)生的理論考試成績(jī)與對(duì)照組比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。試驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的臨床技能操作得分分別為（76.67±6.20）、（72.50±7.66）分,組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2020,23(25)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教學(xué)組織
        1.2.2 臨床實(shí)踐
    1.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        1.3.1 出科考試
        1.3.2問(wèn)卷調(diào)查
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組理論考試和臨床技能操作評(píng)分表成績(jī)比較
    2.2 兩組Mini-CEX成績(jī)比較
    2.3 DOPS花費(fèi)時(shí)間統(tǒng)計(jì)
    2.4 試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)DOPS的評(píng)價(jià)
3 討論
    3.1 DOPS有利于提高臨床操作技能培訓(xùn)效果
    3.2 DOPS有利于加強(qiáng)人文關(guān)懷和醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)
    3.3 DOPS簡(jiǎn)單高效，容易被學(xué)生所接受，可行性強(qiáng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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