本文關(guān)鍵詞：A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等教育關(guān)系著國家人才培養(yǎng)和社會經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)的非常重要的一環(huán),而實驗室是實現(xiàn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要載體,因此高校實驗室質(zhì)量管理體系建設(shè)顯得尤為必要。針對我國部分以工科為主的普通高校其經(jīng)管實驗室建設(shè)相對落后導(dǎo)致實驗室只能滿足正常實踐教學(xué)要求的現(xiàn)狀,本文以A大學(xué)經(jīng)管實驗室為研究對象,運用質(zhì)量功能展開方法構(gòu)建了實驗室質(zhì)量管理體系,并提出了運行與實施的思路和措施。論文首先回顧了國內(nèi)實驗室質(zhì)量管理體系建設(shè)的現(xiàn)狀、背景及意義,總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于實驗室質(zhì)量管理體系的研究現(xiàn)狀,針對目前研究中存在的問題提出了論文的研究重點和研究內(nèi)容,并給出了具體的研究方法。然后,論文詳細(xì)介紹了質(zhì)量管理體系的概念,實驗室質(zhì)量管理體系的內(nèi)涵,大學(xué)實驗室功能和地位,分析了實驗室質(zhì)量管理體系的模式,并詳細(xì)闡述了質(zhì)量環(huán)的基本思想和質(zhì)量功能展開模型及其分析方法。其次,論文詳細(xì)闡述了A大學(xué)經(jīng)管實驗室的現(xiàn)狀及實驗教學(xué)情況,界定了該實驗室目前的功能與作用,圍繞該實驗室質(zhì)量管理體系現(xiàn)狀,從組織架構(gòu)、管理制度、實驗資源及課程設(shè)置等方面進行了全面深入的分析,指出該質(zhì)量管理體系目前存在的問題。再次,論文構(gòu)建了基于QFD/PDCA的經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系模型,并將該模型運用到A大學(xué)經(jīng)管實驗室,從可行性分析、需求分析,直到各級質(zhì)量屋的展開進行了深入設(shè)計和分析,并初步構(gòu)建了以實驗教學(xué)過程為中心的經(jīng)管類實驗室質(zhì)量管理體系。最后,提出了A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系的實施內(nèi)容及思路,并針對實際存在的問題提出了相應(yīng)的實施建議。
【關(guān)鍵詞】：經(jīng)管類實驗室 質(zhì)量管理體系 質(zhì)量功能展開 質(zhì)量環(huán)
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 目錄7-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 選題的背景和意義10-12
• 1.1.1 選題的背景10-11
• 1.1.2 選題的意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究內(nèi)容及方法15-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 第2章 實驗室質(zhì)量管理體系的相關(guān)理論17-29
• 2.1 經(jīng)管類實驗室的功能17-18
• 2.2 實驗室質(zhì)量管理體系的內(nèi)涵18-22
• 2.2.1 實驗室質(zhì)量管理含義18-19
• 2.2.2 經(jīng)管類實驗室質(zhì)量規(guī)律分析19-20
• 2.2.3 實驗室質(zhì)量管理體系的管理原則20-22
• 2.3 實驗室質(zhì)量管理體系建立與運行模式22-23
• 2.4 質(zhì)量功能展開模型概述23-27
• 2.5 PDC/SA概念27-28
• 2.6 本章小結(jié)28-29
• 第3章 A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系現(xiàn)狀分析29-43
• 3.1 A大學(xué)經(jīng)管實驗室簡介29-33
• 3.1.1 基本狀況29-30
• 3.1.2 實驗教學(xué)總體情況30-32
• 3.1.3 實驗課程建設(shè)32-33
• 3.1.4 實驗室功能和定位33
• 3.2 A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系現(xiàn)狀33-40
• 3.2.1 組織機構(gòu)及管理機制33-35
• 3.2.2 實驗教學(xué)環(huán)境及制度35-37
• 3.2.3 實驗資源管理37-39
• 3.2.4 實驗教學(xué)過程及質(zhì)量評估39-40
• 3.3 A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系存在問題40-42
• 3.4 本章小結(jié)42-43
• 第4章 A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系構(gòu)建43-62
• 4.1 系統(tǒng)分析43-46
• 4.1.1 實驗教學(xué)過程分析43
• 4.1.2 實驗需求分析43-44
• 4.1.3 實驗質(zhì)量展開44-45
• 4.1.4 質(zhì)量評價與改進45-46
• 4.2 基于QFD/PDCA的經(jīng)管類實驗室質(zhì)量管理體系模型構(gòu)建46-47
• 4.3 A大學(xué)質(zhì)量管理體系模型的應(yīng)用分析47-61
• 4.3.1 A大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)計劃48-51
• 4.3.2 模型應(yīng)用的可行性分析51-52
• 4.3.3 QFD模型及需求獲取52-54
• 4.3.4 質(zhì)量需求指標(biāo)的確定54
• 4.3.5 關(guān)系矩陣的建立及變換54-55
• 4.3.6 質(zhì)量屋的建立55-61
• 4.4 本章小結(jié)61-62
• 第5章 A大學(xué)經(jīng)管實驗室質(zhì)量管理體系實施及建議62-71
• 5.1 質(zhì)量管理體系的實施62-67
• 5.1.1 質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的確定62-63
• 5.1.2 過程的確定與控制63
• 5.1.3 質(zhì)量體系文件的編寫63
• 5.1.4 質(zhì)量管理體系的檢查63-64
• 5.1.5 質(zhì)量管理體系的改進64-67
• 5.2 實驗室質(zhì)量管理體系的實施建議67-70
• 5.2.1 強化質(zhì)量管理意識68
• 5.2.2 改進和完善實驗教學(xué)68-69
• 5.2.3 加強實驗室條件建設(shè)和實驗教學(xué)改革69-70
• 5.3 本章小結(jié)70-71
• 結(jié)論71-73
• 參考文獻73-76
• 附錄1 工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查問卷表76-77
• 附錄2 工業(yè)工程專業(yè)實驗室的調(diào)查問卷77-79
• 附錄3 教學(xué)安排表79-82
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果82-83
• 致謝83-84
• 作者簡介84

【參考文獻】

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本文編號：340844