本文關(guān)鍵詞：地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教材建設(shè)是地方綜合性大學(xué)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作之一,對(duì)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。本論文在分析教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合對(duì)廣西大學(xué)教材建設(shè)工作的調(diào)研,用雙因素理論研究了地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。從雙因素理論分析視角看,地方綜合性大學(xué)總體上已建立了教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的基本框架,但在結(jié)構(gòu)上存在重保健因素、輕激勵(lì)因素以及激勵(lì)機(jī)制的配套制度不完善等問題。研究認(rèn)為,地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制要把握以人為本、科學(xué)性和系統(tǒng)性三原則,明確建設(shè)的方向與目標(biāo)；要加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制保健功能,消除教材建設(shè)工作中的不滿情緒；要增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)功能,為教材建設(shè)工作提供內(nèi)在動(dòng)力；要促進(jìn)保健因素向激勵(lì)因素轉(zhuǎn)換,提升教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的動(dòng)力源；要適時(shí)配置和調(diào)控激勵(lì)要素,促進(jìn)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制高效運(yùn)行。本文的研究結(jié)果可為相關(guān)教育行政主管部門和地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)工作提供政策建議與理論支持。
【關(guān)鍵詞】：地方綜合性大學(xué) 教材建設(shè) 激勵(lì)機(jī)制 雙因素理論
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-20
• 1.1 研究背景、目的及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9-10
• 1.1.3 研究意義10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-17
• 1.2.1 教育部對(duì)高校教材建設(shè)的政策激勵(lì)10-12
• 1.2.2 我國(guó)高校教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制探索12-16
• 1.2.3 出版社對(duì)高校教材建設(shè)的激勵(lì)措施16
• 1.2.4 國(guó)外教材建設(shè)狀況16
• 1.2.5 文獻(xiàn)述評(píng)16-17
• 1.3 研究?jī)?nèi)容17
• 1.4 研究方法17-18
• 1.5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 第二章 選題研究的理論基礎(chǔ)20-26
• 2.1 核心概念的界定20-22
• 2.1.1 地方綜合性大學(xué)20-21
• 2.1.2 教材建設(shè)21
• 2.1.3 激勵(lì)機(jī)制21-22
• 2.2 赫茨伯格雙因素理論及其對(duì)本選題研究的啟示22-26
• 2.2.1 雙因素理論的內(nèi)涵22-24
• 2.2.2 對(duì)本選題研究的啟示24-26
• 第三章 地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀26-35
• 3.1 地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)特點(diǎn)26-28
• 3.1.1 重視機(jī)構(gòu)建設(shè)26
• 3.1.2 區(qū)域特色明顯26-27
• 3.1.3 受制因素多27-28
• 3.2 地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制基本構(gòu)成28-32
• 3.2.1 立項(xiàng)資助激勵(lì)制度28-29
• 3.2.2 關(guān)注激勵(lì)制度29
• 3.2.3 職稱晉升激勵(lì)制度29-30
• 3.2.4 獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度30-31
• 3.2.5 監(jiān)督激勵(lì)制度31
• 3.2.6 物理環(huán)境誘導(dǎo)激勵(lì)31-32
• 3.3 地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的主要功能32-35
• 3.3.1 提升了選編教材的質(zhì)量32
• 3.3.2 加強(qiáng)了教材研究工作32-33
• 3.3.3 促進(jìn)了課程建設(shè)33
• 3.3.4 推動(dòng)了教師隊(duì)伍建設(shè)33
• 3.3.5 提高了教學(xué)水平33-34
• 3.3.6 豐富了教材出版市場(chǎng)34-35
• 第四章 廣西大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制工作調(diào)研35-51
• 4.1 調(diào)研方案35-36
• 4.1.1 調(diào)研目的35
• 4.1.2 調(diào)研內(nèi)容及方式35-36
• 4.2 調(diào)研的實(shí)施36-38
• 4.2.1 個(gè)別訪談36
• 4.2.2 問卷設(shè)計(jì)36-37
• 4.2.3 樣本選擇37
• 4.2.4 問卷的發(fā)放與回收37-38
• 4.3 調(diào)研的基本結(jié)論38-51
• 4.3.1 激勵(lì)機(jī)制總體框架基本建立,內(nèi)部構(gòu)成需要完善38-40
• 4.3.2 重視保健因素,但保健功能未能充分發(fā)揮40-44
• 4.3.3 對(duì)激勵(lì)因素重視不夠,且激勵(lì)功能急待提升44-49
• 4.3.4 激勵(lì)機(jī)制的配套制度建設(shè)需要加強(qiáng)49-51
• 第五章 地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)策略51-64
• 5.1 明確地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)原則、目標(biāo)與方向51-53
• 5.1.1 把握激勵(lì)機(jī)制的基本原則51-52
• 5.1.2 明確激勵(lì)機(jī)制建設(shè)目標(biāo)與方向52-53
• 5.2 加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制“保健”功能,消除教材建設(shè)工作中的不滿情緒53-57
• 5.2.1 加大經(jīng)濟(jì)激勵(lì)力度53
• 5.2.2 完善制度建設(shè)53-55
• 5.2.3 創(chuàng)造良好工作環(huán)境55-56
• 5.2.4 提高監(jiān)督管理工作水平56-57
• 5.3 增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制“激勵(lì)”功能,為教材建設(shè)工作提供內(nèi)在動(dòng)力57-60
• 5.3.1 讓教師從教材建設(shè)工作能獲得期望的成就感與認(rèn)可度57-58
• 5.3.2 善于用責(zé)任激勵(lì)教師積極參與教材建設(shè)58-59
• 5.3.3 努力促成參與教材建設(shè)工作教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步59
• 5.3.4 以賞識(shí)激勵(lì)來提升教材建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力59-60
• 5.4 促進(jìn)保健因素向激勵(lì)因素轉(zhuǎn)換,提升教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的動(dòng)力源60-61
• 5.4.1 促進(jìn)保健因素向激勵(lì)因素轉(zhuǎn)換60
• 5.4.2 提升教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制的動(dòng)力源60-61
• 5.5 適時(shí)配置及調(diào)控激勵(lì)要素,促進(jìn)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制高效運(yùn)行61-64
• 5.5.1 關(guān)注教師需求動(dòng)態(tài),適時(shí)配置和調(diào)控激勵(lì)要素61-62
• 5.5.2 多層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制功能持續(xù)高效62-64
• 結(jié)語(yǔ)64-65
• 參考文獻(xiàn)65-69
• 附錄一：調(diào)查問卷69-72
• 附錄二：影響教師參加教材建設(shè)工作相關(guān)因素分析表72-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：地方綜合性大學(xué)教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：340777