本文關(guān)鍵詞：農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)科研究生在我國(guó)當(dāng)前的研究生整體數(shù)量中占據(jù)著一定的比例。他們與“三農(nóng)”息息相關(guān),是具有高深的農(nóng)學(xué)理論深度和較高的技術(shù)水平、能夠推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)服務(wù)水平的高素質(zhì)人才。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的當(dāng)今時(shí)期,要想從根本上改善“三農(nóng)”現(xiàn)狀,加速小康社會(huì)的全面建成,我們有必要重申農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素,并建立農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的對(duì)策,以引導(dǎo)農(nóng)科研究生回巢,促進(jìn)小康社會(huì)的全面建成。與此同時(shí),現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求又處在求賢若渴的時(shí)期。誠(chéng)然,正確的認(rèn)識(shí)農(nóng)科研究生的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿及其重要性,培育并提升農(nóng)科研究生的鄉(xiāng)土情懷,以引導(dǎo)其回歸鄉(xiāng)村,服務(wù)基層,是形勢(shì)的需要也是本文的基本追求。為了深入了解農(nóng)科研究生的創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素,筆者以全國(guó)5所農(nóng)業(yè)高校200多名農(nóng)科研究生為對(duì)象,對(duì)農(nóng)科研究生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行實(shí)證分析;以調(diào)查數(shù)據(jù)為依托,運(yùn)用定量分析內(nèi)在力(自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、個(gè)人稟賦等因素)、外在力(家庭期望、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)傾向、社會(huì)輿論的引導(dǎo)等論因素),對(duì)農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查研究;最后利用spss軟件建立Logistic回歸模型來(lái)探討不同因素對(duì)農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的影響并最終得出相應(yīng)對(duì)策。分析研究發(fā)現(xiàn):農(nóng)科研究生的創(chuàng)業(yè)意愿在個(gè)人稟賦、自我價(jià)值上均存在一定差異,學(xué)校因素、家庭因素、政府政策等對(duì)其鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)均有顯著影響,對(duì)于預(yù)測(cè)大學(xué)生的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿均有增量效用,能夠解釋農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的高低。因此根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題和不足,提出了如下對(duì)策:政府方面:擬定頒布鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)政策,加大資金投入,擴(kuò)大資金渠道,以完善創(chuàng)業(yè)機(jī)制,保障鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的順利開(kāi)展。社會(huì)方面:加強(qiáng)校企對(duì)接來(lái)滿足創(chuàng)業(yè)的需求,利用多元媒介的宣傳,從而營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,還要發(fā)揮其他服務(wù)機(jī)構(gòu)作用。學(xué)校方面:發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課程優(yōu)勢(shì)和師資力量,運(yùn)用現(xiàn)代科技,擴(kuò)充創(chuàng)業(yè)渠道,提高鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿。家庭方面:利用家庭的組織資本、文化資本和經(jīng)濟(jì)資本的優(yōu)勢(shì),提供后勤保障,促進(jìn)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的展開(kāi)。農(nóng)科研究生自身方面:夯實(shí)馬克思主義人本思想的基礎(chǔ),以思想政治教育為指引,培養(yǎng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)科研究生 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 緒論8-16
• 1.1 選題背景及研究意義8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀9-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述9-14
• 1.2.2 國(guó)外研究綜述14-15
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新15-16
• 1.3.1 研究方法15
• 1.3.2 本文創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 2 農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的研究設(shè)計(jì)16-25
• 2.1 相關(guān)概念的界定及分析16-19
• 2.1.1 農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的界定及分析16-18
• 2.1.1.1 農(nóng)科研究生的界定16
• 2.1.1.2 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的概念16
• 2.1.1.3 農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿界定16-17
• 2.1.1.4 農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的構(gòu)成17
• 2.1.1.5 農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的特點(diǎn)17-18
• 2.1.2 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的價(jià)值18-19
• 2.2 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)19-22
• 2.2.1 馬克思主義的全面發(fā)展理論19-20
• 2.2.2 成長(zhǎng)理論20-21
• 2.2.3 教育創(chuàng)新理論21-22
• 2.3 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀及影響因素模型設(shè)計(jì)22-25
• 2.3.1 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的研究假設(shè)22-24
• 2.3.1.1 內(nèi)在力假設(shè)22
• 2.3.1.2 外在力研究假設(shè)22-24
• 2.3.2 鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的變量設(shè)計(jì)24-25
• 2.3.2.1 自變量——影響鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿因素24
• 2.3.2.2 因變量——農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿24-25
• 3 農(nóng)科研究生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意愿的基本情況25-34
• 3.1 資料來(lái)源25
• 3.2 數(shù)據(jù)分析25-34
• 3.2.1 創(chuàng)業(yè)意愿分析25-26
• 3.2.2 內(nèi)生力分析26-27
• 3.2.3 外在力分析27-28
• 3.2.4 回歸分析28-34
• 4 研究結(jié)論與對(duì)策34-43
• 4.1 研究結(jié)論34
• 4.2 基本對(duì)策34-43
• 4.2.1 完善政府創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)機(jī)制35-36
• 4.2.1.1 首先制定鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)政策，，完善創(chuàng)業(yè)對(duì)策35
• 4.2.1.2 加大創(chuàng)業(yè)資金投入，擴(kuò)充資金渠道35-36
• 4.2.2 發(fā)揮社會(huì)組織創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功效36-37
• 4.2.2.1 加強(qiáng)校企對(duì)接，滿足創(chuàng)業(yè)需求36
• 4.2.2.2 利用多元媒介宣傳，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍36-37
• 4.2.2.3 發(fā)揮其他服務(wù)機(jī)構(gòu)作用37
• 4.2.3 優(yōu)化農(nóng)林院校創(chuàng)業(yè)教育37-40
• 4.2.3.1 夯實(shí)思想基礎(chǔ)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程37-38
• 4.2.3.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升創(chuàng)業(yè)能力38-39
• 4.2.3.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，強(qiáng)化后備保障39
• 4.2.3.4 凝聚同窗友情，擴(kuò)充創(chuàng)業(yè)渠道39
• 4.2.3.5 整合創(chuàng)業(yè)信息，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)39-40
• 4.2.4 轉(zhuǎn)換家庭教育傳統(tǒng)期待40
• 4.2.4.1 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)就業(yè)觀40
• 4.2.4.2 引導(dǎo)家庭提供資金保障40
• 4.2.5 強(qiáng)化內(nèi)壓式自助教育40-43
• 4.2.5.1 提高思想素質(zhì)40-41
• 4.2.5.2 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力41
• 4.2.5.3 做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃41-42
• 4.2.5.4 塑造人格魅力42-43
• 結(jié)束語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-48
• 附件一48-49
• 附件二49-50

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