本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、全球一體化進(jìn)程逐步加快，政治上的開放，推動(dòng)著各國(guó)之間不同文化的互動(dòng)和交流。而且，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響下，我國(guó)原有文化價(jià)值觀念經(jīng)受到前所未有的沖擊，我國(guó)作為一個(gè)有著強(qiáng)烈民族認(rèn)同感和國(guó)家自豪感的國(guó)家，就需要與時(shí)俱進(jìn)，拓寬我們的思維認(rèn)知，在原有的文化價(jià)值觀的基礎(chǔ)上開辟新的路徑。多元文化價(jià)值觀念的進(jìn)駐，造成了當(dāng)下多元文化共存的格局，而在這樣的文化環(huán)境背景下，，大學(xué)生作為最接近先進(jìn)文化的群體，其思想文化素質(zhì)也在隨之發(fā)生著相應(yīng)的變化，勢(shì)不可免地影響著他們的思維認(rèn)知，因此這在一定程度上也會(huì)間接的作用于他們?cè)谇舐毬飞系倪x擇和傾向。 以往對(duì)于就業(yè)問(wèn)題的研究更多為單一視角出發(fā)來(lái)進(jìn)行的探究，更多是以研究大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因和對(duì)策為主要對(duì)象，而很少?gòu)亩嘣幕蛩爻霭l(fā)細(xì)致探討大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究論述。本文將從五個(gè)方面來(lái)展開論述，第一部分是對(duì)本課題研究的背景和意義，以及相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)和本次研究的路線方法的詳細(xì)闡述。第二部分將對(duì)于多元文化的概念和與大學(xué)生就業(yè)的有關(guān)聯(lián)系進(jìn)行論述。在第三部分展開對(duì)于多元文化背景下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的問(wèn)題研究，并通過(guò)在第四部分對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題所展開的原因探析，以此在第五部分研究針對(duì)于此如何在多元文化背景下改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，尋求其積極發(fā)展的良好建設(shè)意見。 本文通過(guò)對(duì)多元文化的相關(guān)概念闡述，緊密結(jié)合對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究，試圖從多元文化的背景下找出在大學(xué)生就業(yè)方面可參考的內(nèi)容，并在多元文化的大背景下探究大學(xué)生就業(yè)中所存在的問(wèn)題，以此展開原因探析。希望能夠借助多元文化中的積極因素，消除不利因素，逐步適應(yīng)發(fā)展的文化環(huán)境，通過(guò)文化的積極力量來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和入職前教育，促進(jìn)大學(xué)生提高職業(yè)道德素養(yǎng)，打破固有的就業(yè)理念，拓寬就業(yè)路徑，幫助大學(xué)生找到適合自身的未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路。
【關(guān)鍵詞】：多元文化 大學(xué)生就業(yè) 文化環(huán)境 就業(yè)理念
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38;F12
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究背景及意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究思路11-14
• 1.3.1 研究出發(fā)點(diǎn)11-12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.3.3 研究路線12-14
• 2.多元文化與大學(xué)生就業(yè)概述14-20
• 2.1 多元文化的概念14-16
• 2.1.1 文化釋義14
• 2.1.2 多元文化釋義14-16
• 2.2 大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)16-17
• 2.3 多元文化與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系17-20
• 2.3.1 多元文化影響大學(xué)生就業(yè)觀和價(jià)值取向17-18
• 2.3.2 大學(xué)生就業(yè)觀念變化推動(dòng)多元文化的發(fā)展18-20
• 3.多元文化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題20-28
• 3.1 當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展特點(diǎn)20-21
• 3.2 當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀21-28
• 3.2.1 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題22-25
• 3.2.2 對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響25-28
• 4.多元文化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題原因分析28-34
• 4.1 社會(huì)文化中消極因素的干擾28-29
• 4.2 校園文化中負(fù)面信息的影響29-31
• 4.3 家庭文化中長(zhǎng)輩思想的桎梏31-32
• 4.4 個(gè)人文化中道德修養(yǎng)的忽視32-34
• 5 多元文化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策34-45
• 5.1 政府及社會(huì)應(yīng)正確輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境34-36
• 5.1.1 構(gòu)筑宣傳窗口，拓寬媒介渠道34-35
• 5.1.2 構(gòu)筑長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)制度保障35-36
• 5.2 校方應(yīng)提供多方信息咨詢，營(yíng)建全面就業(yè)渠道36-39
• 5.2.1 擴(kuò)展思想教育課程內(nèi)容，融入擇業(yè)教育和職業(yè)道德教育37-38
• 5.2.2 開展工作技能培訓(xùn)項(xiàng)目，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和自力更生38-39
• 5.3 家庭應(yīng)正確思想指引，發(fā)揮積極經(jīng)驗(yàn)39-41
• 5.3.1 通過(guò)開辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子職業(yè)引導(dǎo)的教育40
• 5.3.2 以身示范，家長(zhǎng)以自身經(jīng)歷作為例子帶領(lǐng)孩子積極就業(yè)40-41
• 5.4 大學(xué)生應(yīng)塑造高尚德行，培養(yǎng)基層工作經(jīng)驗(yàn)41-45
• 5.4.1 提升大學(xué)生思想文化素質(zhì)和職業(yè)技能42
• 5.4.2 端正大學(xué)生及其家長(zhǎng)就業(yè)理念42-43
• 5.4.3 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，拓寬就業(yè)渠道43-45
• 6 本文總結(jié)和研究展望45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49-50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：多元文化背景下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：337255