教師專業(yè)化是當今世界教師教育和師資隊伍建設(shè)的共同趨勢,也已經(jīng)成為當前我國教師教育改革的焦點問題。教師的職前教育階段（師范教育環(huán)節(jié)）對教師的專業(yè)化具有舉足輕重的地位和作用。教育實習作為師范教育中一個重要的環(huán)節(jié),有其非常重要的地位和作用。教育實習是師范生在指導教師的指導下,將所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能,綜合運用于中學教育實踐,培養(yǎng)從事中學教學工作能力的一門重要的實踐性課程,其對師范生的專業(yè)發(fā)展具有不可替代的特殊作用。教育實習的質(zhì)量和水平以及改革的成功與否,將對能否順利實現(xiàn)教師專業(yè)化有重要的作用和意義。本文著重分析了教育實習對師范生專業(yè)發(fā)展的特殊作用,并通過問卷、訪談等調(diào)查方法,分析了我國教育實習現(xiàn)實問題及其致因,并基于以上分析提出了改進教育實習工作的設(shè)想。全文共分八個部分:第一部分,導論。指出了本課題提出的背景,研究的目的與意義,研究方法等。第二部分,概念界定與相關(guān)問題概述。界定了師范教育、教師教育、教育實習、教師專業(yè)化、師范生專業(yè)發(fā)展等相關(guān)概念。第三部分,我國高等師范院校教育實習及西方發(fā)達國家教育實習概況。包括我國教育實習的起源與發(fā)展、西方發(fā)達國家教育實習概況。第四部分,教育... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 導論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究思路與內(nèi)容
    1.5 研究方法
2 概念的界定與相關(guān)問題概述
    2.1 師范教育、教師教育、教育實習的界定與概述
    2.2 教師專業(yè)化、師范生專業(yè)發(fā)展及相關(guān)概念界定
3 我國高等師范院校教育實習及西方發(fā)達國家教育實習概況
    3.1 我國教育實習的起源與發(fā)展
    3.2 西方發(fā)達國家的教育實習概況
4 教育實習的特殊作用
    4.1 教育實習在師范生的專業(yè)思想的形成中具有不可替代的作用
    4.2 教育實習在師范生的專業(yè)知識的完善中具有不可替代的作用
    4.3 教育實習在師范生的專業(yè)能力的提高中具有不可替代的作用
5 我國教育實習的現(xiàn)狀
    5.1 我國師范生教育實習的現(xiàn)實問題
    5.2 我國師范生教育實習現(xiàn)實問題的致因
6 改進教育實習工作的設(shè)想
    6.1 轉(zhuǎn)變教育實習舊觀念，合理定位教育實習目標
    6.2 增加、分散教育實習的時間
    6.3 充分做好教育實習前的專業(yè)準備
    6.4 改進教育實習基地，建立合作學校
    6.5 建立健全教育實習的組織管理機構(gòu)與組織管理工作
    6.6 加大對教育實習考核的力度
    6.7 建立“教育實習三人組”
    6.8 增加教育實習經(jīng)費
7 個案分析——××大學教育實習情況及改革的初步設(shè)想
    7.1 ××大學教育實習情況
    7.2 ××大學教育實習情況分析
    7.3 ××大學教育實習改革的初步設(shè)想
8 結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄1 調(diào)查問卷
    附錄2 訪談提綱和記錄
教育實習調(diào)研訪談記錄(一)
教育實習調(diào)研訪談記錄(二)
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文目錄
致謝



本文編號：3367755