本文關鍵詞：基于扎根理論的某醫(yī)學院臨床教研室主任勝任力特征模型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：臨床教研室主任作為醫(yī)院管理的基層教學干部,承擔著教研室行政管理與教研工作的雙重職責,對于教研室的發(fā)展、醫(yī)院人才建設與培養(yǎng)、醫(yī)療水平的提高、醫(yī)療質(zhì)量的保證、科研與教學任務的完成均起著決定性的作用。而在教研室主任的選拔與任用上,我國大都采用上級任命或醫(yī)院選拔的方式,考核雖然注重了德、勤、能、績四個方面,但缺乏科學規(guī)范的評價模型、系統(tǒng)性的考核評估體系、針對性強的評價指標內(nèi)涵。造成教研室主任的選拔與任用方面存在科學性不夠、針對性不強、可操作性不足等方面的問題。職業(yè)勝任特征模型是世界知名企業(yè)進行人才培養(yǎng)、增強核心競爭力的主要管理方法,也是構建組織核心能力、進行組織變革、建立高效文化的推進器。目前國內(nèi)外也有關于醫(yī)院科室主任勝任力特征模型的研究,但關于臨床教研室主任勝任力特征模型的研究少見文獻報道,而基于扎根論方法建立臨床教研室主任勝任力特征模型尚未見文獻報道。本文以此為背景,基于扎根理論方法構建臨床教研室主任勝任力特征模型,旨在為臨床教研室主任選拔、培訓、績效考核提供參考依據(jù)。本文選擇某高等醫(yī)學院附屬醫(yī)院(三甲)的18名臨床教研室主任以及4名教學管理領導為訪談對象,進行深度訪談,采用扎根理論方法構建起臨床教研室主任勝任力初始模型;隨后采用調(diào)查問卷的形式,對某醫(yī)學院的40所附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院的300名教師進行問卷調(diào)查,通過探索性和驗證性因素分析對預測問卷進行修訂與分析,構建臨床教研室主任勝任力特征擬合模型,并對模型的內(nèi)容效度、結構效度、預測效度進行檢驗。本文研究的主要結論:(1)臨床教研室主任勝任力特征模型包括管理能力、科室建設與發(fā)展、追求與創(chuàng)新、個人特質(zhì)、人際關系5個維度14個項目。其中管理能力包括指導與監(jiān)督、質(zhì)量與秩序、激勵、公平公正等4項;科室建設與發(fā)展:包括團隊建設、影響力等2項;追求與創(chuàng)新包括成就動機、創(chuàng)新能力等2項;個人特質(zhì)包括責任心、專業(yè)知識與技能、教研水平、權威等4項;人際關系包括溝通能力、服務意識等2項。(2)實證分析表明,臨床教研室主任勝任力受性別、工作年限、文化程度的影響。男性臨床教研室主任管理能力、科室建設與發(fā)展、追求與創(chuàng)新評分明顯高于女性(t=2.36,t=2.13,t=2.21,P0.05),女性臨床教研室主任人際關系評分明顯高于男性(t=2.24,P0.05)。工作年限10-15年組管理能力明顯低于工作年限16-20年、21-25年組,比較差異有統(tǒng)計學意義(F=2.65,P0.05);工作年限21-25年組的追求與創(chuàng)新評分明顯低于工作年齡10-15年、16-20年組,比較差異有統(tǒng)計學意義(F=2.67,P0.05);工作年限10-15年、21-25年組的人際關系評分明顯高于16-20年組,比較差異有統(tǒng)計學意義(F=3.56,P0.05);研究生學歷的臨床教研室主任追求創(chuàng)新、個人特質(zhì)項目評分明顯高于本科學歷的臨床科室教研室主任,比較差異有統(tǒng)計學意義(t=2.19,t=2.31,P0.05)。(3)臨床教研室主任特征模型可用于臨床教研室主任選拔、培訓及績效考核等方面。
【關鍵詞】：臨床教研室主任 勝任力 扎根理論 勝任力特征模型
【學位授予單位】：第三軍醫(yī)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642;R197.323
【目錄】：

• 縮略語表5-6
• 英文摘要6-9
• 中文摘要9-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的、研究內(nèi)容與意義12-13
• 1.3 研究方法與技術路線13-15
• 1.4 文章結構安排15-17
• 第二章 勝任力特征模型與扎根理論17-24
• 2.1 勝任力特征17-18
• 2.2 勝任力特征基本模型18-19
• 2.3 勝任力在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的研究19-20
• 2.4 扎根理論20-24
• 第三章 構建臨床教研室主任崗位勝任力特征模型24-31
• 3.1 樣本選擇24-25
• 3.2 訪談及開放式調(diào)查25-26
• 3.3 醫(yī)院臨床教研室主任勝任力特征初始模型的建立26-31
• 第四章 臨床教研室主任勝任力特征模型的驗證31-42
• 4.1 編制臨床教研室主任勝任力調(diào)查問卷31
• 4.2 調(diào)查問卷及調(diào)查對象分析31-32
• 4.3 因素分析32-38
• 4.4 臨床教研室主任勝任特征分析38-42
• 第五章 結論與展望42-47
• 5.1 關于扎根理論42
• 5.2 臨床教研室主任勝任特征模型確定42-44
• 5.3 臨床教研室主任勝任特征特點分析44-45
• 5.4 臨床教研室主任勝任特征模型的應用價值45-46
• 5.5 研究的不足與展望46-47
• 參考文獻47-51
• 文獻綜述 對扎根理論的重新審視51-58
• 參考文獻57-58
• 附表 158-59
• 附表 259-60
• 附表 360-62
• 附表 462-64
• 攻讀碩士期間發(fā)表和撰寫論文情況64-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李玉平;李琰;莊世宏;梁宗鎖;龔寧;;高校教研室建設與發(fā)展思考[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2012年03期

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5 葉旭春;劉朝杰;劉曉虹;;基于扎根理論的互動式患者參與患者安全理論框架構建的研究[J];中華護理雜志;2014年06期

  本文關鍵詞：基于扎根理論的某醫(yī)學院臨床教研室主任勝任力特征模型研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：336596