第四次工業(yè)革命進(jìn)程中,工程技術(shù)人才在工業(yè)生產(chǎn)中主要扮演著新工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"立法者"、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"導(dǎo)師"、自主人工智能"舞伴"、生產(chǎn)系統(tǒng)運行"醫(yī)生"和技術(shù)與數(shù)據(jù)安全"保鏢"五種角色。工程教育形塑這些角色的重點舉措包括:培養(yǎng)目標(biāo)上,以創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心,引領(lǐng)綜合職業(yè)能力培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容上,以產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展為依據(jù),建立課程內(nèi)容更新機(jī)制;教學(xué)方法上,以行動導(dǎo)向教學(xué)為載體,強化全面職業(yè)角色意識;教學(xué)手段上,以現(xiàn)代教育技術(shù)為媒介,提升工程教育教學(xué)效能;人才培養(yǎng)模式上,以現(xiàn)場工作能力為重點,完善產(chǎn)教深度融合制度;專業(yè)文化上,以責(zé)任意識教育為中心,凸顯工程技術(shù)的人文精神。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

精益工具與工業(yè)4.0階梯圖


本文編號：3360914