為充分滿足學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求,美國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)個(gè)性化專業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有專業(yè)體系之外創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)方案。個(gè)性化專業(yè)充分發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)設(shè)置中的主體作用,形成"自下而上"的專業(yè)生成機(jī)制,是"學(xué)習(xí)自由"權(quán)利在本科人才培養(yǎng)微觀層面的現(xiàn)實(shí)觀照。具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的跨學(xué)科課程體系是個(gè)性化專業(yè)學(xué)習(xí)方案的核心構(gòu)成。在個(gè)性化專業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者與支持者,學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神的主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。個(gè)性化專業(yè)的價(jià)值發(fā)揮需要高度的專業(yè)設(shè)置自主權(quán)、完善的學(xué)分制、豐富共享的課程資源以及專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)等特定條件的支持,在學(xué)習(xí)和借鑒過(guò)程中要因時(shí)因地制宜。 

【文章來(lái)源】：比較教育研究. 2020,42(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、開(kāi)設(shè)個(gè)性化專業(yè)的價(jià)值取向
    (一)普遍認(rèn)同個(gè)體本位教育價(jià)值觀,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
    (二)以滿足多樣化需求為導(dǎo)向,為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)
    (三)以專業(yè)特色增強(qiáng)學(xué)校吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力
二、個(gè)性化專業(yè)的申請(qǐng)與審核
    (一)先決條件——證明現(xiàn)有專業(yè)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需求
    (二)基本條件——申請(qǐng)時(shí)間、學(xué)業(yè)水平、教師推薦
    (三)核心構(gòu)成——專業(yè)標(biāo)題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程體系
三、個(gè)性化專業(yè)的基本特征
    (一)發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)設(shè)置中的主體作用
    (二)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)有較高要求
    (三)師生共同合作構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)方案
    (四)課程結(jié)構(gòu)立體多元,形式多樣
    (五)跨學(xué)科的人才培養(yǎng)方式
四、個(gè)性化專業(yè)的保障機(jī)制
    (一)高校享有高度的專業(yè)設(shè)置自主權(quán)
    (二)完善而成熟的學(xué)分制
    (三)豐富、共享的課程資源
    (四)設(shè)置專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)個(gè)性化專業(yè)的管理工作
    (五)多方主體聯(lián)動(dòng),共同保障學(xué)習(xí)質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]美國(guó)學(xué)科專業(yè)分類系統(tǒng)的特點(diǎn)及其啟示[J]. 鮑嶸.  比較教育研究. 2004(04)
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本文編號(hào)：3359948