高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,承擔(dān)者教育、管理、咨詢、服務(wù)和研究為一體的育人工作職能,是一種多角色的傳播者,輔導(dǎo)員的工作是一種傳播活動(dòng),輔導(dǎo)員的工作過程是一種綜合性的傳播過程。輔導(dǎo)員能夠多大程度影響學(xué)生,取決于輔導(dǎo)員傳播能力的高低。輔導(dǎo)員傳播能力是指在現(xiàn)代媒介高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下,高校輔導(dǎo)員以工作有效開展為目標(biāo),以先進(jìn)的教育思想和教育理念為指導(dǎo),運(yùn)用各種傳播手段直接或間接進(jìn)行得體而有效的傳播的能力。在信息社會(huì)條件下,面對(duì)工作環(huán)境的變化和學(xué)生群體的新特點(diǎn),為適應(yīng)職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的需要,高校輔導(dǎo)員必須以健康的心理素質(zhì)、良好的思想政治素養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識(shí)、完善的傳播知識(shí)的為基礎(chǔ),建立以信息能力為基礎(chǔ)層面、角色能力為認(rèn)知層面、組織管理能力和交往能力為表現(xiàn)層面、適應(yīng)能力為調(diào)節(jié)層面、思想教育能力為核心層面的綜合的傳播能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)傳播的客觀性、針對(duì)性、主動(dòng)性、豐富性和專業(yè)性,努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生工作傳播者。 

【文章來(lái)源】：安徽師范大學(xué)安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)工系統(tǒng)傳播結(jié)構(gòu)圖

好與學(xué)生家長(zhǎng)、其他輔導(dǎo)員、班主任和任課教師等方面的人際關(guān)系，諧的人際關(guān)系和工作關(guān)系。2. 人際傳播視角下過程模式輔導(dǎo)員作為校園信息傳播的中介，主要承擔(dān)者信息的發(fā)出者角色生進(jìn)行信息傳播的過程中,必須具備良好的傳播意識(shí),遵循傳播行為的則,學(xué)生次啊能更好的接受，預(yù)期的傳播效果才能得到有效地實(shí)現(xiàn)。在播過程中，各傳播要素是復(fù)雜多變的，不同的教育過程中參與的要素點(diǎn)也是不同的。但是，在輔導(dǎo)員和學(xué)生這兩個(gè)基本要素是必然存在的這兩個(gè)基本要素我們可將高校輔導(dǎo)員工作分為以下三種模式。（1）直接傳播模式這種傳播模式是指輔導(dǎo)員和大學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行信息交流的過程,流向上來(lái)說，可分為兩種類型:第一種類型:單向型(圖 2)。單向型傳播班會(huì)、講座、示范等。這種傳播模式中輔導(dǎo)員可以充分傳達(dá)教育信息乏學(xué)生的反饋。

好與學(xué)生家長(zhǎng)、其他輔導(dǎo)員、班主任和任課教師等方面的人際關(guān)系，諧的人際關(guān)系和工作關(guān)系。2. 人際傳播視角下過程模式輔導(dǎo)員作為校園信息傳播的中介，主要承擔(dān)者信息的發(fā)出者角色生進(jìn)行信息傳播的過程中,必須具備良好的傳播意識(shí),遵循傳播行為的則,學(xué)生次啊能更好的接受，預(yù)期的傳播效果才能得到有效地實(shí)現(xiàn)。在播過程中，各傳播要素是復(fù)雜多變的，不同的教育過程中參與的要素點(diǎn)也是不同的。但是，在輔導(dǎo)員和學(xué)生這兩個(gè)基本要素是必然存在的這兩個(gè)基本要素我們可將高校輔導(dǎo)員工作分為以下三種模式。（1）直接傳播模式這種傳播模式是指輔導(dǎo)員和大學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行信息交流的過程,流向上來(lái)說，可分為兩種類型:第一種類型:單向型(圖 2)。單向型傳播班會(huì)、講座、示范等。這種傳播模式中輔導(dǎo)員可以充分傳達(dá)教育信息乏學(xué)生的反饋。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論學(xué)術(shù)編輯的學(xué)術(shù)傳播能力[J]. 肖建新.  中國(guó)出版. 2009(Z3)
[2]傳播學(xué)視閾下的高校思想政治教育教師主體地位初探[J]. 劉占祥,胡凱.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(06)
[3]“飛信”在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用[J]. 張福洲,單春玲.  邊疆經(jīng)濟(jì)與文化. 2009(12)
[4]關(guān)于高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的若干思考[J]. 胡建新.  教育研究. 2009(10)
[5]大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的滿意度調(diào)研與對(duì)策[J]. 應(yīng)中正,蘇靜,劉冀萍.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2009(04)
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[7]論輔導(dǎo)員工作中“七大”和諧人際關(guān)系[J]. 丁文勤.  江蘇高教. 2009(04)
[8]高校輔導(dǎo)員的角色定位與知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展[J]. 陳巖松.  江蘇高教. 2009(04)
[9]輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 張林茂.  學(xué)校黨建與思想教育. 2009(18)
[10]青少年新媒介“使用-滿足”動(dòng)機(jī)與新媒介素養(yǎng)觀[J]. 陳苗苗.  國(guó)際新聞界. 2009(06)

博士論文
[1]高校輔導(dǎo)員素質(zhì)開發(fā)研究[D]. 靳玉軍.西南大學(xué) 2008

碩士論文
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[2]傳播學(xué)視野下的高校思想政治教育實(shí)效性研究[D]. 劉雷.蘇州大學(xué) 2009
[3]高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員人格特征的分析研究[D]. 趙新國(guó).東北師范大學(xué) 2009
[4]高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)研究[D]. 王健.大連理工大學(xué) 2008
[5]傳播素質(zhì)的界定與測(cè)量[D]. 楊春燕.華中科技大學(xué) 2008
[6]高校輔導(dǎo)員與學(xué)生談話方法運(yùn)用研究[D]. 黃曉侖.華中師范大學(xué) 2008
[7]專業(yè)化進(jìn)程中高校輔導(dǎo)員素質(zhì)及其開發(fā)研究[D]. 俞雪琴.華東師范大學(xué) 2008
[8]傳播學(xué)視野中的思想政治教育溝通障礙分析及對(duì)策研究[D]. 余斐.蘇州大學(xué) 2008
[9]高校輔導(dǎo)員的角色定位與隊(duì)伍建設(shè)[D]. 江麗媚.廣西師范大學(xué) 2007
[10]高校學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的組織傳播研究[D]. 陳琳.華中科技大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3358452