20世紀(jì)60年代末,德國(guó)創(chuàng)辦了一種新的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等教育機(jī)構(gòu)——應(yīng)用科技大學(xué)。歷經(jīng)近40年的發(fā)展之后,應(yīng)用科技大學(xué)已經(jīng)成為了德國(guó)高等教育體系的兩大類(lèi)型之一,為德國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的必需的高級(jí)應(yīng)用型人才,得到德國(guó)社會(huì)各界的一致贊許。筆者認(rèn)為,應(yīng)用科技大學(xué)之所以取得這樣的成功,與德國(guó)實(shí)施的制度設(shè)計(jì)和全方位的保障措施是分不開(kāi)的。本論文介紹了德國(guó)高等教育制度設(shè)計(jì)的主體與創(chuàng)辦應(yīng)用科技大學(xué)時(shí)的制度環(huán)境,著重論述了德國(guó)在應(yīng)用科技大學(xué)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中所實(shí)施的制度設(shè)計(jì)和保障措施。完善的制度設(shè)計(jì)使得應(yīng)用科技大學(xué)從教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到區(qū)域分布都具有鮮明的地方性特色,從入學(xué)條件、師資隊(duì)伍到內(nèi)部教學(xué)都形成明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征；全方位的保障措施貫穿了應(yīng)用科技大學(xué)成立發(fā)展的整個(gè)歷史并適時(shí)調(diào)整,更為應(yīng)用科技大學(xué)快速穩(wěn)定的發(fā)展與特色的維持做出了重要的貢獻(xiàn)。最后,本論文總結(jié)德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我國(guó)地方應(yīng)用型本科教育的發(fā)展背景與所存在的制度性問(wèn)題,提出要解決我國(guó)地方本科院校在制度中存在的問(wèn)題,需要做好以下三個(gè)方面的工作：第一,政府因地制宜,做好設(shè)計(jì)指導(dǎo)與支持保障工作；第二,完善教育... 

【文章來(lái)源】：南京理工大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 選題的背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 研究德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的資料分析
        1.2.2 研究現(xiàn)狀的分析評(píng)價(jià)
    1.3 論文的研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究的對(duì)象和內(nèi)容
        1.3.2 研究方法和論文結(jié)構(gòu)
    1.4 重要概念辨析
        1.4.1 制度
        1.4.2 教育制度
        1.4.3 教育制度設(shè)計(jì)
2 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的制度設(shè)計(jì)
    2.1 德國(guó)高等教育制度設(shè)計(jì)的主體
    2.2 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)創(chuàng)辦的背景
        2.2.1 經(jīng)濟(jì):德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的需要
        2.2.2 社會(huì):德國(guó)高等教育大眾化的需要
        2.2.3 高校體系改革
    2.3 應(yīng)用科技大學(xué)內(nèi)外方面的制度設(shè)計(jì)
        2.3.1 外部設(shè)計(jì):辦學(xué)思想、區(qū)域分布、專業(yè)設(shè)置
        2.3.2 內(nèi)部設(shè)計(jì):入學(xué)資格、師資要求、學(xué)制學(xué)年
3 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)特色的形成與制度的保障
    3.1 應(yīng)用科技大學(xué)辦學(xué)的地方性特色與經(jīng)費(fèi)保障
    3.2 應(yīng)用科技大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性特色與應(yīng)用型課程體系保障
    3.3 應(yīng)用科技大學(xué)的校企合作特色與法律保障
    3.4 應(yīng)用科技大學(xué)的評(píng)估監(jiān)督與中介組織保障
4 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展與制度的適時(shí)調(diào)整保障
    4.1 20世紀(jì)90年代之前的調(diào)整
    4.2 歐洲一體化進(jìn)程中的調(diào)整
    4.3 進(jìn)入21世紀(jì)后應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與制度保障
        4.3.1 繼續(xù)保持實(shí)踐性教學(xué)特色
        4.3.2 進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模
        4.3.3 進(jìn)一步擴(kuò)寬專業(yè)
        4.3.4 進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用研究
        4.3.5 進(jìn)一步深化國(guó)際化趨勢(shì)
5 啟示
    5.1 德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    5.2 我國(guó)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展背景與存在的制度性問(wèn)題
    5.3 如何解決我國(guó)地方應(yīng)用型本科的制度性問(wèn)題
        5.3.1 政府因地制宜,做好設(shè)計(jì)指導(dǎo)與支持保障
        5.3.2 完善教育法律法規(guī),加強(qiáng)我國(guó)高等教育的制度建設(shè)
        5.3.3 建立地方政府與高校間多樣的教育中介咨詢、評(píng)估機(jī)構(gòu)
6 結(jié)束語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3352927