本文關(guān)鍵詞：大學生廉潔教育中的實踐載體構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生廉潔教育是高校思想政治理論課的重要組成部分,它的功能不僅僅在于廉潔教育的灌輸,更重要的是引導高校學生樹立廉潔意識,引導他們成為廉潔的社會主義儲備軍,實現(xiàn)自我的發(fā)展,推動廉潔社會的形成。將實踐載體與廉潔教育研究結(jié)合起來,構(gòu)建高校廉潔教育實踐載體體系,有利于廉潔教育思想的傳播,有利于高校學生在潛移默化中接受廉潔思想的熏陶,提高廉潔素養(yǎng),有利于廉潔校園的形成。但是,目前對廉潔教育實踐載體構(gòu)建的研究不多,本文正是立足于此,圍繞高校廉潔教育實踐載體的構(gòu)建進行研究,目的是把高校實踐載體與廉潔教育真正結(jié)合起來,切實提高廉潔思想輻射的深度和廣度。盡管廉潔教育實踐載體構(gòu)建的重要性受到了肯定,但是廉潔教育實踐載體的構(gòu)建仍然比較緩慢。大學生廉潔教育實踐載體構(gòu)建仍然存在一定的問題：對廉潔教育實踐載體構(gòu)建的觀念存在問題；對廉潔教育實踐載體構(gòu)建的方式方法存在問題；廉潔教育實踐載體構(gòu)建的環(huán)境存在問題；任課教師主導作用發(fā)揮不足。本文對導致大學生廉潔教育實踐載體構(gòu)建存在的問題進行了剖析,影響實踐載體構(gòu)建的因素可歸結(jié)為：高校對待廉潔教育實踐載體態(tài)度參差不齊；實踐載體構(gòu)建實施難度大；實踐載體構(gòu)建投入不足；社會環(huán)境的消極影響。大學生廉潔教育實踐載體的構(gòu)建,必須制定大學生廉潔教育實踐載體構(gòu)建的實施戰(zhàn)略,確立廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的目標,制定廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的任務,設計廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的方案。豐富大學生廉潔教育實踐載體的內(nèi)容,豐富廉潔教育課堂教學載體,豐富廉潔教育校園文化建設載體,豐富廉潔教育社會實踐載體。重視發(fā)揮大學生廉潔教育實踐載體的作用,高校管理部門要重視發(fā)揮實踐載體的作用,高校教師要重視發(fā)揮實踐載體的作用,在高校學生的廉潔教育中體現(xiàn)實踐載體的作用。加強大學生廉潔教育實踐載體構(gòu)建的管理,加強實踐載體資源的管理,加強實踐載體組織機制的管理,加強實踐載體考核評價的管理,加強實踐載體構(gòu)建投入的管理。
【關(guān)鍵詞】：大學生 廉潔教育 實踐載體
【學位授予單位】：江南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 選題的研究背景8
• 1.2 選題的國內(nèi)外研究綜述8-11
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述8-10
• 1.2.2 國外研究綜述10-11
• 1.3 選題的理論意義和現(xiàn)實意義11-12
• 1.3.1 選題的理論意義11-12
• 1.3.2 選題的現(xiàn)實意義12
• 1.4 選題的基本內(nèi)容12-13
• 1.4.1 基本內(nèi)容12-13
• 1.4.2 重點和難點13
• 1.4.3 創(chuàng)新和特色13
• 1.5 研究思路和研究方法13-15
• 1.5.1 研究思路13-14
• 1.5.2 研究方法14-15
• 第二章 大學生廉潔教育中實踐載體的理論概述15-23
• 2.1 大學生廉潔教育中實踐載體的概念闡釋及其特點15-18
• 2.1.1 實踐載體的含義和界定15
• 2.1.2 大學生廉潔教育的含義和界定15
• 2.1.3 大學生廉潔教育中實踐載體的含義和界定15-16
• 2.1.4 大學生廉潔教育實踐載體相關(guān)概念辨析16-17
• 2.1.5 大學生廉潔教育中實踐載體的形式17-18
• 2.1.6 大學生廉潔教育中實踐載體的特點18
• 2.2 大學生廉潔教育中實踐載體的理論依據(jù)18-20
• 2.2.1 馬克思主義理論中的實踐與認識的關(guān)系理論18-19
• 2.2.2 中國知行觀中知行合一的思想精華19
• 2.2.3 杜威的道德教育理論19-20
• 2.3 大學生廉潔教育中實踐載體的國外經(jīng)驗借鑒20-23
• 2.3.1 國外高校廉潔教育中實踐載體的表現(xiàn)20-21
• 2.3.2 國外高校廉潔教育中實踐載體的啟示21-23
• 第三章 大學生廉潔教育中實踐載體構(gòu)建存在的問題及原因23-34
• 3.1 大學生廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的發(fā)生機理23-24
• 3.1.1 國家政策的推動23
• 3.1.2 人才培養(yǎng)的需要23-24
• 3.1.3 高校發(fā)展的需要24
• 3.1.4 國外高校實踐教學載體的影響24
• 3.2 大學生廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的典型模式24-28
• 3.2.1 以課堂教學為載體的廉潔教育模式25-26
• 3.2.2 以校園文化建設為載體的廉潔教育模式26-27
• 3.2.3 以校外社會實踐為載體的廉潔教育模式27-28
• 3.2.4 三種廉潔教育實踐載體模式的比較分析28
• 3.3 大學生廉潔教育中實踐載體構(gòu)建存在的問題28-30
• 3.3.1 對廉潔教育實踐載體構(gòu)建的觀念存在偏差28-29
• 3.3.2 廉潔教育實踐載體構(gòu)建的方式方法單一29
• 3.3.3 廉潔教育實踐載體中環(huán)境使用效率低29-30
• 3.3.4 任課教師主導作用發(fā)揮不足30
• 3.4 影響大學生廉潔教育中實踐載體構(gòu)建成效的因素分析30-34
• 3.4.1 高校對待廉潔教育實踐載體態(tài)度參差不齊30-31
• 3.4.2 實踐載體構(gòu)建實施難度大31
• 3.4.3 實踐載體構(gòu)建投入不足31-32
• 3.4.4 社會環(huán)境的消極影響32-34
• 第四章 構(gòu)建大學生廉潔教育中實踐載體體系的基本對策34-43
• 4.1 制定大學生廉潔教育實踐載體構(gòu)建的實施戰(zhàn)略35-36
• 4.1.1 確立廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的目標35
• 4.1.2 制定廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的任務35
• 4.1.3 設計廉潔教育中實踐載體構(gòu)建的方案35-36
• 4.2 豐富大學生廉潔教育實踐載體的內(nèi)容36-39
• 4.2.1 豐富廉潔教育課堂教學載體36-37
• 4.2.2 豐富廉潔教育校園文化建設載體37-38
• 4.2.3 豐富廉潔教育社會實踐載體38-39
• 4.3 重視發(fā)揮大學生廉潔教育實踐載體的作用39-41
• 4.3.1 高校管理部門要重視發(fā)揮實踐載體的作用39
• 4.3.2 高校教師要重視發(fā)揮實踐載體的作用39-40
• 4.3.3 在高校學生的廉潔教育中體現(xiàn)實踐載體的作用40-41
• 4.4 加強大學生廉潔教育實踐載體構(gòu)建的管理41-43
• 4.4.1 加強實踐載體資源的管理41
• 4.4.2 加強實踐載體組織機制的管理41-42
• 4.4.3 加強實踐載體考核評價的管理42
• 4.4.4 加強實踐載體構(gòu)建投入的管理42-43
• 結(jié)語43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻45-49
• 附錄一：作者在攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文49-50
• 附錄二：大學生廉潔教育中實踐載體構(gòu)建現(xiàn)狀的訪談提綱50-51

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