隨著藝術教育改革的不斷深化,更多富有創(chuàng)造性的教學思維和教學手段融入到高校的藝術教育課堂中。如何改變傳統(tǒng)藝術教育課堂,使教學開展更具有創(chuàng)新性,也成為教學工作者重點關注的研究內容之一。筆者從自身教學實踐出發(fā),結合高校藝術設計專業(yè)教學實際,對教學過程的創(chuàng)新實踐進行了全面的探究,從加強高校藝術教育的實踐性、加強高校藝術教育的協(xié)同發(fā)展、加強高校藝術教育的網絡化構建等方面,提出了高校藝術教育創(chuàng)新開展的有效策略,以期對高校藝術教育與時俱進的有序發(fā)展提供借鑒和參考。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(36)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、加強高校藝術教育的實踐性價值
二、加強高校藝術教育的協(xié)同發(fā)展
三、加強高校藝術教育的網絡化構建
    (一)普及推廣以微課為主導的信息化教學資源與模式
    (二)構建藝術學科的慕課教學體系
    (三)面向信息網絡開辟全新的實踐、實訓教學渠道
四、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校藝術設計教育在互聯(lián)網視域下創(chuàng)新策略的分析[J]. 林衛(wèi)英,王靜波,董萬多.  大眾文藝. 2020(11)
[2]我國高校藝術設計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀與改革——評《現(xiàn)代藝術設計與教育研究》[J]. 鄒衛(wèi).  教育發(fā)展研究. 2020(09)
[3]文化創(chuàng)意產業(yè)視角下高校藝術設計專業(yè)思維拓展策略研究[J]. 宋釗,李昕,杜彬,許燕敏.  教育現(xiàn)代化. 2020(25)
[4]以藝術素養(yǎng)為目標的高校公共藝術課程建設[J]. 王馨蔓,宋燕.  山西高等學校社會科學學報. 2020(01)



本文編號：3343420