"紙衣服"是南藝服裝設計專業(yè)《實驗性設計》的課程作業(yè),其課程教學是在"跨界"和"反"傳統(tǒng)的理念指引下,鼓勵學生勇于跨越專業(yè)之界限,在教學過程中以問題為線索,并在解決問題的過程中,融入相關專業(yè)知識,最終使學生掌握設計創(chuàng)作具有多樣性和非"唯一性"特征。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的同時解決作品形式、材料、工藝的創(chuàng)新問題。近幾年來,其作品形式,獨具特色,備受業(yè)界關注,形成了自己的面貌,但也被外界片面地認為是"紙衣服"課程。筆者希望通過"不止是紙"一文來闡述"紙衣服"課程的本質(zhì)。同時,也是對此課程教學的梳理與反思。 

【文章來源】：南京藝術學院學報(美術與設計). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、《實驗性設計》的課程概況
    (一)概念詮釋
    (二)教學目的
    (三)教學思路
    (四)教學重點
    (五)課程特點
        1.“反”傳統(tǒng)性
        2.跨界性
        3.實驗性
        4.創(chuàng)新性
三、《實驗性設計》的教學實踐
    (一)教學的概念闡述
        1.名詞解釋
        2.課題設計
        3.作業(yè)要求
    (二)學生之“學”
        課題一:服裝設計+歌劇《阿依達》
        課題二:服裝設計+參數(shù)化建筑
        課題三:自由命題只提供關鍵詞:參數(shù)化+熱點話題
四、關于《實驗性設計》教學實踐的思考
    (一)如何處理好跨界與現(xiàn)實之“界”的關系
    (二)實驗性設計教學是否需要考慮市場因素
    (三)趨于“穩(wěn)定”的作品形式是否還具有實驗價值
結(jié) 語



本文編號：3343220